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圆的认识教学过程简述 一、导 1.出示图片，提问图片中的物体是什么形状？ 2.导入新课—圆的认识 二、圆的概念 1.出示三角形、正方形等以前学过的图形，让学生了解圆也是平面图 形。 2.小组合作：每四人或者六人一组，分别摆出三角形、正方形、长方 形、圆，请仔细观察并讨论：圆和其他的图形有什么区别？完成表格 三角形、正方形等平面图形是由线段 所围成的图形。 圆是由 曲线 围成的平面图形。 （教师负责引导让孩子自己说出“曲线”这个词语，可以在 黑板上画一条直线，在画一条波浪线或者可以用反义词的形 式进行提示和引导） 三、画圆 1.同学们，你刚才用绳子摆出了圆，那么你能在纸上画出一个圆吗？ （学生自己发挥想象，可以借助生活中的圆形物体来画圆：如杯子、 碗、尺子上的圆、胶带等） 2.那如果老师不给你这些东西，你还能在纸上画出一个圆吗？（不能） 3.请同学们拿出提前准备好的工具—圆规。 4.今天老师就教你们如果用圆规画圆。 5.教授用圆规画圆 （1）认识圆规：观察后告诉老师圆规有什么特点？ （两只脚、一只脚是针尖、一只脚是笔） （2）请同学们用针尖在你的练习本上扎一下， 你发现了什么？ （学生会发现有一个点，引出圆心的概念） （用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示） （3）将圆规两脚分开，定好两脚间的距离（3cm） （4）把有针尖的一只脚固定在一点上。（即圆的，用字母表示） （5）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 （6）请在圆上找出一点记为A，连接OA，用尺子量一量OA的长度 （3cm） 连接和圆上的任意一点的是半径，通常用字母r表示 （7）出示圆上的另一条线段BC，量一量它的长度，（6cm）观察后填 空 通过并且两端都在的线段叫做直径，用字母d表示 6.在自己的圆里标出圆心、画一条直径和半径并用字母表示。 四、探究合作 1.小组合作：用圆规画几个大小不一样的圆，剪下来，沿着直径折一 折，画一画，量一量，你会有什么发现？ （1）把圆沿任何一条直径对着，两边可以 （2）一个圆里的半径有条，直径有条 （3）同一个圆内所有的半径都，所有的直径都 ，直径的长度是半径 的。 （4） 决定了圆的位置， 决定了圆的大小。 五、巩固练习 练习题字PPT中 六、布置作业 1.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆 心、半径和直径。 教具准备：1.每位学生一把剪刀，尺子 2.每位学生一条绳子 3.每位学生一个圆规