圆的对称性教学设计.pdfVIP

圆的对称性 【教学目标】 1．理解圆的轴对称性和中心对称性； 2 ．利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间相互关系定理及其简单应用； 3 ．通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理及概括问题的能力。 【教学重点】 中心对称性及相关性质。 【教学难点】 运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题。 【教学过程】 一、情境创设 1．观察转动的摩天轮，你发现了什么？ 2 ．展示摩天轮和车轮旋转，让学生感受到“一个圆绕圆心旋转任何角度后，与它自身重 合”。通过圆的旋转不变性揭示圆是中心对称图形，圆心是它的对称中心。 二、新知探究 实践探索一 1．操作与探究： （1）在两张透明纸片上，分别作半径相等的⊙O 和⊙O （2 ）在⊙O 和⊙O 中，分别作相等的圆心角∠AOB ．∠ ，连接ＡＢ、 。 AOB AB （3 ）将两张纸片叠在一起，使⊙O 与⊙O 重合（如图）。 （4 ）固定圆心，将其中一个圆旋转某个角度，使得OA 与OA 重合。 2 ．观擦交流 在操作的过程中，你有什么发现？请与小组同学交流。 ′ ′ B O(O ) 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等。 ′ 3 ．说理： A A B 当OA 与OA重合时， 1 / 3 ∵∠AOB ＝∠AOB ， ∴OB 与OB重合。 又∵OA ＝OA，OB ＝OB， ∴点A 与点A’重合，点B 与点B’重合。 ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ∴AB ＝AB重合，AB 与AB重合，即AB ＝AB ，AB ＝AB 。 4 ．继续探究 （1）在同圆或等圆中，如果圆心角所对的弧相等，那么它们所对的弦相等吗？这两个圆 心角相等吗？为什么？ （2 ）在同圆或等圆中如果圆心角所对的弦相等呢？ 5 ．总结：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它 们所对应的其余各组量都分别相等。 实践探索二 相关概念 n n n 1．一般地，°的圆心角对着 °的弧， °的