圆的面积说课稿.pdfVIP

一、教材分析 圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形。教材将理解“化曲为直”的转化思想贯穿在 活动之中，通过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中，从而完成新 知的构建过程。 二、学情分析 学生了解和掌握了圆的特征、学会了圆周长的计算，会利用割补的方法求直线图形的面积。 对圆的探究充满好奇。 三、教学目标 1、了解圆面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2、?能正确运用圆面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3、体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 四、重、难点 重点： 正确掌握圆面积的计算公式。 难点： 圆面积计算公式的推导过程。 五、教法学法 教法：创设情境，引导发现法，谈话分析法 学法：自主探究，观察对比，合作交流 六、教学过程 一、创设问题情境，激发学生学习兴趣 师：同学们，我们以前都学过哪些平面图形？你会计算它们的面积吗？想一想，我们是 怎样推导出它们面积计算公式的？(课件演示) [设计意图：复习直线图形面积公式是通过平移、割补推导出的，并利用电脑课件的演示， 激起学生探索新知识的兴趣，为学习圆面积计算公式做好铺垫] 师：我们刚刚学过的圆与以往学习的图形有哪些不同？我们可以像它们一样推导圆面积 计算公式吗？ [设计意图：引起学生