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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学课《包装》教学设计 数学课《包装》教学设计1 　　教学内容：  　　北师大版数学六班级上册，一单元问题四《包装的学问》。  　　学具预备：  　　同学自带长方体纸盒和计算器。  　　教学目标  　　1、利用图形知识，探究多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。  　　2、使同学体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的技能。  　　3、通过解决包装问题，培育同学的优化思想。  　　教学设计：  　　一、创设情境，激发爱好  　　师：今日，在我们上课之前先来看两张照片，能认出他是谁吗？  　　〔幻灯出示照片1〕  　　师：对，是杨老师，杨老师精神吗？  　　〔同学说：一般，穿得太随意〕  　　那么这一张呢？〔幻灯出示照片2〕  　　〔杨老师身穿红色唐装分外精神〕  　　幻灯出示问题：同学们，看到这两幅图片你想到了什么呢？  　　让同学自由发言。  　　可能涌现的想法：精致服装可以使人显得精神焕发。  　　师：那么我们得出一个结论：人只要穿得好，把自己包装得华丽一些，就肯定美，是这样吗？  　　〔同学：不是，知识、技能、文化、修养……也是包装〕  　　师：太好了，人是应当有知识有技能，你们想做这样的人吗？〔想，很想，特别想