小学课件： 匆匆.pptx

8 匆 匆作者简介 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。 主要作品有散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》《春》等，长诗《毁灭》等。看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？白驹过隙光阴似箭日月如梭岁月如梭导入长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。导入莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！初读课文 自由读课文，疏通字词。说一说：课文主要是围绕哪句话展开的？ 我们的日子为什么一去不复返呢？字词学习会我读cénshān头涔涔 泪潸潸 藏着挪移 徘徊 蒸融头涔涔 泪潸潸藏着挪移徘徊 蒸融连一连汗流不止的样子。潸潸流泪不止的样子。徘徊在一个地方来回地走。游丝蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。涔涔cánɡ （埋藏）qiāo （悄悄）悄藏zànɡqiǎo （悄然） （宝藏）cánɡ zànɡ传说这里埋藏（ ）着很多宝藏（ ）。她悄（ ）悄地走过来，两只手悄（ ）然合拢，逮住了那只蝴蝶。qiǎoqiāocángnuópái藏挪徘蒸徊luǒhuái zhēng裸 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 文章一开头写了哪些事物？这段话用了哪些修辞手法？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。再来再青再开排比对比我们的日子一去不复返我会仿写：月亮缺了，有____的时候；____黄了，有____的时候；______________________。再圆叶子再绿太阳落了，有再升的时候 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？？？？？ 这一连串的问句有什么表达效果？ 这一问两答，引发读者思考，表达出作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。要读出追问的语气和感伤的情绪。　默读第2—4自然段，思考：围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。针尖上一滴水八千多日子比喻大海时间的流形象地写出了过去的日子的渺小以及消逝的速度之快，无声无息，无影无踪。充分表现出作者因时间无声消逝而十分无奈的愁绪。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。外在表现 这是作者在感叹时间的流逝。“涔涔”“潸潸”两个叠词强调了作者面对时间流逝的慌乱情态。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。拟人我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。 第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。拟人、排比、生活细节表达情感 形象地写出了日子的来去匆匆、无声无形，表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 思考：这句话在全文起到什么作用？ 这句话是全文的点睛之笔，深化了主题，写出了作者对人生的思索，表达了作者不甘心虚度年华、力求上进的思想，同时也唤起人们珍惜时间的意识。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 结构上：照应开头，使文章结构严谨。 内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。课堂小结 文章紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。拓展延伸今日歌【明】文嘉今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百