作文教学讲座课件.ppt

赤水市学科教师集中培训专题讲座 可以这样教作文 赤水二小 张译尹 2017年1月9日;一、什么是作文？ 二、作文教学怎么教？ ;; ?语文课程标准?指出：写作是运用书面语言进展表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进展创造性表述的过程。 ;写作目标 第一学段定位于“写话〞，第二学段开场“习作〞，这是为了降低学生起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。;二、作文教学怎么教;作文教学训练序列 ：;;1、学写完整的一句话;写话练习1：谁→干什么 明明在教室里画画 。 我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。 妈妈在厨房里做饭。 爷爷_________________。 奶奶_________________。 教师_________________。 ;2、写清四要素 时间 人物 地点 事情 〔什么时间 谁 在哪里 干什么〕 例： 星期天 ，我 在公园 划船。; 3、练习写其它句子 (看见的，听到的,闻到的， 尝到的，想到的,做过的,接触到的……);; 〔1〕春天， 柳枝上 长满了芽苞。; 阳光明媚的春天，柔嫩的柳枝上长满 了黄绿色的芽苞，好似美妙的音符，弹奏 出动听的乐曲。 ; 3、引导学生进展固定句式训练 首先------然后-----最后------ 有的------有的------还有的 ------ 一会儿------一会儿------ ------ ; 首先------然后------最后----;有的……有的……有的……;3、一会儿------一会儿------;; ;１、 训练好常见的几种构段方式 〔１〕总分式构造; ; 例二　 ?松鼠?中的一段 　松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。 　 这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃〞、“毛可以制笔〞、“皮可以做衣〞，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。 ;例三　 ?赵州桥?中的第三段 这座桥不但巩固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着???龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 这一段话是“总——分——总〞式的构造。共写了6句话，第一句总说桥不但巩固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精巧。最后一句总说这些龙“像活的一样〞。; 上述三种都叫总分构造。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。;〔2〕连续式〔承接式〕。每句话都按事情的开展顺序、时间顺序、连续的动作或连续发生的事件先后，逐句写下来，构造彼此平行，次序有先后，不能变动。; 有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种构造，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。 例一　 ?美丽的小兴安岭?中的第四段。 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。; ;〔4〕因果构造 这种构造，段中句与句之间的关系是“因〞和“果〞的关系。一般在因果构造的段落中，往往有“因为……所以……〞，“既然……就……〞，“之所以……是因为……〞，“因而……〞等关联词语。 蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。; 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了 五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪 水不知卷到了何处。 ;〔1〕静物观察;〔2〕动物观察 绿头鸭得意打扮啦！只见它首先疾快地把头伸进水里，一抖，又迅速把头抬起，水就顺着脖子流到背上，身子再使劲一摇，尾巴一甩。这样来回反复几次，刚刚还脏兮兮的背，此时已被清洗的干干净净，油光发亮了。紧接着，不断地扇动它那强劲有力的翅膀，又不停地摆