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《四个太阳》教学设计
教学目标: 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
1、认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、识字、写字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课时安排:两课时
教学资源:多媒体课件、生字卡片
教学过程:
第一课时
猜谜引入
师:同学们爱猜谜语吗?这节课上课之前老师先请同学们才一个谜语(一个球,热烘烘。落在西,出在东。)
师读谜面。
学生猜谜语。
既然大家都猜对了谜底是“太阳”,那老师想问问同学们,太阳照在你的身上时给你什么感觉?
那如果天上有四个太阳时,你会怎么想?
初读课文,交流识字
学生自由读课文,要求:边读边画出文中的生字,带有生字多读几遍。读完以后标出自然段序号。
提问:读完的同学谁能告诉老师,天空中真的出现了四个太阳了吗?为什么又会四个太阳,它们是从哪里来的?
哦!原来是一个小朋友画了四个太阳!那我们先来看看他第一次画了一个什么样的太阳呢?谁来说一说?
生:绿绿的太阳(板书)
师:这个绿绿的太阳挂在了哪个季节的天空中呢?生:夏天(板书)
师:你真是一个会读书的小朋友,会从课文中找到答案。咱们每个小朋友都经历过夏天,谁能用一个词语形容夏天?
哦,其实我们总结一个大家的答案,那就是一个字——热!像个大火球一样的太阳挂在我们头顶上是,把我们热的满头大汗,大汗淋漓!这个时候你特别想干什么?想吃什么呢?哎,这个小男孩的愿望和你们是一样的,所以他画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。这个太阳挂上之后,夏天有变成了什么样子呢?谁能在课文中找到相关的句子接着读一读?
有了绿绿的太阳,夏天的炎热就消失啦!到时都清凉起来啦!(板书)。高山、田野、街道、校园,一片清凉。同学们让我们带着这种清凉愉悦的心情一起来读一读第一段吧!
学习“挂”:课文中把太阳挂在天空中,哪位同学能告诉大家这个挂是什么偏旁部首呢?哦!我们要用手去挂东西,所以要求——提手旁。那生活中你可以用你的小手挂什么呢?谁能用挂来组组词?除了挂什么还有一个事物名称里就有挂,小朋友们知道挂在墙上的日历叫什么吗?(挂历)
学习“街”:除了课文中的街道,你还可以给街组什么词语呢?我们怎么记住这个街字呢?
夏天过去了,秋天到了(板书秋天)回忆一下,你在秋天看到过什么只有秋天才会有的景象吗?好的,这一次小画家在秋天画了一个什么样的太阳呢?谁来读读第二段?
①板书:金黄的——
②让我们想象一下,果园里,果子熟了,石榴裂开了嘴,苹果露出了微笑,黄澄澄的鸭梨向我们点头,田野里麦浪滚滚,一片金黄...
金黄的落叶飘下来,它们忙着干什么呢?谁能在课文中找到告诉大家?
③想一想,金黄的落叶除了忙着邀请小伙伴尝尝水果的香甜,它们还能忙着邀请谁干什么?在金色的秋天里,除了落叶,还有谁忙着邀请谁干什么呢?
④学熟:除了有果子熟了,还可以给熟组什么词?什么结构什么偏旁?
学甜:偏旁结构?怎么记住?(伸出舌头舔甘蔗)
转眼秋天到了,秋姑娘走了,寒冷的冬天到了(板书)这一次小画家画了一个什么样的太阳呢?(板书)
①为什么小画家要画一个红红的太阳?
②感知“温暖”“冻僵”表演。
③学温:说结构,偏旁。你还知道哪些两点水的字。课文中的温暖,你知道它的反义词是什么吗?(寒冷)
顺势学冷:同样是左右结构的字,这个冷的偏旁是?你还知道哪些两点水的字?
学脸:说结构偏旁。请同学们想一想,你认识的还有哪些有月字旁的字?跟什么有关?
④齐读第三段。
好同学们,夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉,秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜,冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么,春天到了(板书),我们该给春天画个什么颜色的太阳呢?
①为什么这次小画家要画个彩色的太阳呢?(板书)
②哦,因为春天是个多彩的季节。现在我们就在明媚的春天,让我们来一起看看春天是怎么多彩的吧。指名读句子。照样子说一说,用上“也”。春天因为这些色彩斑斓的花儿草儿而变得多彩,那谁能用四字词语来赞美春天呢?可以回忆一下我们第一个单元尤其是识字一的内容。
③齐读第四段。
小画家的四个太阳画完了老师想问问,假如你是小画家,你想画个什么样的太阳送给谁呢?你最想对他说一句什么话呢?知名补充句子。师总结:同学们真棒,老师真为你们骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳,就连大千世界在你们手里也会变得更加美丽更加多彩的!
指导写字
课件出示本课要会写的六个生字。
师:想知道古人是怎么造字的吗?
“阳”这个字,左边双耳跟山有关系,右边日
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