第14课《母鸡》（教学设计）-2021-2022学年语文四年级下册.docx

第14课《母鸡》教学设计 【课标要求】 1、全面提高学生的语文素养激发和培育学生热爱祖国语文的感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。 2、正确把握语文的特点语文课程还应考虑语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 【教学理念】 本文教学以新课标思想为指导，以培养和提高学生的语文素养为目标，使学生通过本课的学习，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 【教科书教学内容分析】 这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情。 【学情分析】 四年级下学期属于小学的高段，学生有了一定的阅读与思考能力， 探究问题的能力也有所加强。本课虽是写母鸡，但实际上却是描写母爱的，学生容易引起共鸣，也容易理解，且容易引起学生的情趣。 【教学目标】 知识与技能： 默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 过程与方法： 1、了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。 2、能感受母鸡的特点，体会母爱的伟大。 3、能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。情感态度与价值观： 通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 【教学重点】 体会作者对母鸡态度的变化，感受母鸡的特点。 【教学难点】 学习先抑后扬的写作手法 【教学准备】 1、引导学生了解母鸡，有条件的可以到乡村观察母鸡，没条件的可以在网上借助图片、视频等认识母鸡。 2、查词典理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。 3、相关课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，老师知道咱们班同学特别爱猜谜语，今天老师给大家带来一则谜语：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。（打一动物）是的，就是我们这节课要学习的母鸡。 2、读作者简介 老舍，杰出的语言大师，是中国语言文化创作的巨人，语言通俗明白，幽默诙谐。 体会作者口语化的语言与幽默诙谐的语言特色。 二、检查字词，指导书写课前同学们都预习了课文，现在老师要检查下大家的预习情况： 低声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 欺侮 可恶 一撮毛 反抗警戒 慈爱 凄惨 指导“凄”字书写：右面的竖上面出头，下面不出头。 三、初读课文，思考问题 1. 默写课文，说说表示作者情感态度变化的句子： （1）我一向讨厌母鸡 （2）我不敢再讨厌母鸡了 2.默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？ (1)同学之间交流，找出“我”讨厌母鸡的原因。自读课文第 1—3自然段，画出课文中的句子。这些句子会让你想起哪些词呢？ 板书：原因一：叫声难听原因二：欺软怕硬原因三：拼命炫耀 （2）什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（过渡句） （3）一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。 “我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。 三、精读课文 默读课文 5—8自然段，说说你从哪里读出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出关键词句，在旁边写下自己的感受。 （1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。画出关键词，通过一些动词的描写体会出母鸡的勇敢与负责。 （2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。通过“圆圆地、汤圆、消瘦”找出母鸡和鸡雏在形体上的对比，说出自己的感受。 通过母鸡在做鸡妈妈前后对待公鸡的不同态度体会为母则刚的含义。 （3）它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。全体学生做半蹲动作，进一步感受母鸡的辛苦，负责，慈爱。 四、升华主题，体会情感 1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱。