《把森林还给众鸟》学习单.docx

把森林还给众鸟 学习单 学习目标： 1. 对淡莹有所认识。 2. 理解并掌握课文内容大意。 3. 透过文章找出植物、动物的描绘及具有修辞手法的句子。 全文共有12 个自然段，一共分为4个部分。 第一部分（1-2） ：作者以“窗外的呢喃”对比“人为的噪音”这疑问句引起读者思考，为 下文做铺垫。 第二部分（3-9） ：写松林的声浪及林间众鸟啼叫声和“我”之间的关系。 第三部分（10-11）：无情的人类把一棵一棵的松树据断，松林不见了，鸟儿也不知所踪，感 到无尽的落寞。 第四部分（12） ：作者期许人们能够将森林归还众鸟。 作者简介 Q1-Q3 (182页) Q1. 《把森林还给众鸟》收录于那本著作里？ 收录于： Q2. 作者简介 原名： 笔名： 祖籍： 生于： Q3.作者有哪些著作？ 著作： 分析课文内容 Q4(179-181页) Q4. 请用不少于100字概述全篇《把森林还给众鸟》的主要内容。 ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— 作用：Q5.找出文中具有描绘植物的句子。 作用： —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— 作用：Q6.找出文中具有描绘动物的句子。 作用： —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— Q7. “我时常被松涛吵醒，朦朦胧胧中，总以为是置身在海上。” 若将以上画线的词汇换成松声，会对句子造成什么影响？ ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— Q8. 蓦地有一天，来了一批手持电锯的工人，一个下午就把所有的松树锯倒。 蓦地在句子中起了什么作用？ ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— Q9. 松树被锯掉以后，整个天空显得十分亮丽，连房间也光亮了许多，可是我的心却晦暗无比。 “光亮”与“晦暗”在句子中起了什么作用？ ————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————