探究电流与电压关系的实验探究专题训练.docxVIP

探究“电流与电压、电阻的关系”的实验探究专题训练 1.小航小组的同学完成了下面的实验： 如图甲所示： 在探究“电流与电压关系”的实验中，滑动变阻器除保护电路外，还有 的作用。 在探究“电流和电阻的关系”的实验中，定值电阻R 1 由 5Ω换成 10Ω时，接下来滑动变阻器的 滑片应向 （选填“左”或“右”）调节；若电源电压为 6V，R 1 的可选最大电阻为 20Ω，为保证电 阻 R 两端的电压为 2V，那么滑动变阻器R 1 2 阻值应不小于 Ω。 2.（1）用笔画线代替导线把实物图连接起来，要求满足当滑片P移动到B端时滑动变阻器连入电路的电阻为最大。（参照表一数据） 闭合开关时，电流表指针指向如图甲所示，出现的问题是 。 表一表二 表一 表二 电压 3 电阻 5 10 20 U/V R/Ω 电流 电流 I/A I/A 分析表一的数据，可以得到结论： ； 分析表二的数据，可以得到结论： 。3.在探究“电流与电阻的关系”实验中。 连接电路时，开关应当 。 小新将实物连接成如图 1 所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×” 并改正。 将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R 两端电压为 2V，电流表 示数如图 2 所示，为 A，则R 的阻值为 Ω。 换上 10Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将 （选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P 向 （选填“A“或“B”）端移动，使电阻两端电压为 V。 小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是 。 4.小柯利用如图所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为 5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。 请你根据电路图，用笔画线代替导线在图乙所示的实物电路中补上两根导线，使电路连接完整 （要求滑片向右移时，电压表示数变大，不得改动已有的接线）。 小柯连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是 ， 。 排除故障后，进行实验，当他将原来5Ω的电阻换成 10Ω的电阻后，为使电压表示数保持不变， 应将滑动变阻器的滑片P 向 （选填“A”或“B”）端移动。当小柯改用 15Ω的电阻继续实验时， 发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值，聪明的小柯发现原因是 滑动变阻器的最大阻值太小。经计算为了完成整个实验，应该选取最大阻值不小于 Ω的滑动变阻器。 最终小柯完成了整个实验，并根据正确的实验数据绘制了图丙所示的电流I 随电阻R 变化的图 象，由图象可以得出结论：电压一定时， 。 （2）电流表正负接线柱接反； 2.（1）见右图（2）电流表正负接线柱接反。（3） （2）电流表正负接线柱接反； 2.（1）见右图 （2）电流表正负接线柱接反。 （3） （4）电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比； 电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 3.（1）断开；（2）如图所示；（3）；5；（4）变大；A；2；（5）定值电阻断路。 4.（1）见右上图；（2）连接电路时开关未断开；电路某处接触不良；（3）A；35；（4）导体中的 电流与电阻成反比； 1.明自制了一种测定风速的装置如图所示，探头和金属杆与滑动变阻器的滑片P 相连，可上、下移动。 当风吹过探头时，由于探头上、下表面空气流速不同，探头将带动滑动变阻器R 的滑片P 向 （选 2 填“上”或“上”）移动；当风速增大时， 电压表的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 2.（2014·广州）如图 1 是“探究电压一定时电流与电阻关系”的电路图。 按电路图 2 在图中连接实物图（电压表选用0-3V 量程）； 正确连接电路后，实验步骤如下： ①闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数； ②断开开关，换阻值不同的定值电阻； ③闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数。 重复②、③步骤。按上述步骤操作，观察到更换阻值不同的定值电阻，电压表示数分别如图3、4、5 所示；图 5 电压表的示数为 。根据各电压表显示的正确示数，指出实验的失误之处 。 3.（邵阳市·2014）图甲为小红同学设计的“探究电流与定 3.（邵阳市·2014）图甲为小红同学设计的“探究电流与 定 电阻关系”的实物电路图。 连接电路时开关应处于 状态（选填“断开” 或“闭合”）。 开关闭合前，滑动变阻器的滑片 P 应移至 （选 乙 填“A”或“B”）端。 （3）当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了 （选填“短路”或“断路”）。（4）排除故障后，移动滑