浅谈如何达到高中数学的高效课堂.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 浅谈如何达到高中数学的高效课堂 新课改对高中数学教学提出了新的要求，对同学的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标。而这些教学目标多数要在课堂教学中完成，因而提高课堂教学效率是教者始终所关注的话题。下面谈谈新课标下如何实施高中数学高效课堂教学。 随着新课改的不断深化，高中数学课堂教学消失了空前的富强，从表面上看好像走进了新课改的最佳状态，但仔细的品尝也会发觉令人深思的问题，主要表现在没有真正的激发同学学习数学的爱好，没有充分地挖掘同学的数学潜能。推行新课标以来，有许多老师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区，比如老师为了活跃课堂气氛，过度地重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。那么，如何实施高效课堂教学呢？一、课前预习和师生互动常常预习的同学数学成果偏高，由于同学在预习过程中对老师将要讲解的内容有了初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问，了解新课程的重难点，在合作沟通中更有针对性，从而把一个被动接受过程转化成了一个主动的求知过程。老师对数学课的预习要求要有明确性、可行性；预习问题要有点拨性、层次性；预习作业要有差异性、反馈性。老师要把学习内容以导学提纲的形式呈现出来，设计的问题难度不宜太大，要深化浅出，体现点拨性，通过点拨使同学能顺当地完成预习任务，收到预期的自学效果，要将预习题与课时教案设