部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》第2课时教案.docxVIP

第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 三年级 课题 18,童年的水墨画 课时 共(2 )课时 第(2)课时 一次备课 教师 二次备课 教师 审批 人 授课 时间 教学目标 ,认识“墨、染、碎，指导书写“墨、染、竿、腾、碎”等8个 字。 .有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。 .能说出在溪边、江上看到的画面。 教学重点 运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生 活的快乐。 教学难点 运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生 活的快乐。 教学准备 多媒体课件、生活趣味”照片。 教学 过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 检测 导入 (5 ) 分 1.合作赛读， 回顾学法。 男女生比赛朗 读前两首诗。 小结学习方 法：有层次地朗读、 用自己喜欢的方式 ①学习“蘑菇”： 草字头，跟植物有 关，抓住“钻出”“戴” 想象画面，感受小蘑 菇的生机勃勃。 ②联系蘑菇的 形状，说一说这样比 喻的巧妙之处。 课件 比较，是 培养学生 高阶思维 的重要策 略。通过 比较，发 现三首诗 歌的相同 点，从而 对组诗有 一定的了 解，激起 学生阅读 组诗里其 1.合 作赛读， 回顾学 法。 男女 生比赛朗 读前两首 诗。 小结  诵读，运用多种方 法理解难懂的句 子。 2.学习《林 中》，朗读积累。 (1)用上述方 法，或者加上其他 方法自主学习《林 中》。 (2)预设交 流，汇报分享。(课 件出示句子) 他诗歌的 兴趣。 学习方 法：有层 次地朗 读、用自 己喜欢的 方式诵 读，运用 多种方法 理解难懂 的句子。 2 导学探究 15)分 LA L .自主观察 “爽、蘑、菇”，交 流写法。 .教师范写， 指导“爽”字。 “爽”字的笔顺规 则是“先两边再中 间，最后写“人 再次练写，展示 优秀写字作品。 抄写诗句：选择 自己喜欢的诗句积 累下来 课件 调动 学生已有 的书写能 力、审美 意识，通 过学生自 己练写、 与同学交 流，感受 汉字的形 体美、书 写的成就 之乐。最 后教师范 写难写的 齐诵 组诗，发 现特点。 学生齐诵 三首诗 歌，教师 引导：这 三首诗歌 有什么相 同之处？ 学生交 流，归纳 小结：都 2.学习《林 中》，朗读积累。 (1)用上述方 法，或者加上其他 方法自主学习《林 中》。 (2)预设交 流，汇报分享。(课 件出示句子) 字，学生 再次练 习，展示 优秀写字 作品，让 书写的快 乐流泻于 笔端。 以地点做 题目；描 写了儿童 玩乐的美 好画面； 语言生动 活泼；表 达的情感 都是快 乐；都体 现了儿童 生活的趣 味。 2.再 读诗句， 感受童 趣。让我 们读读诗 中有特 点、有意 思的诗 句。  导学探究 测评 反馈 (5 ) 分 自由读，这首诗写 了什么？ 选择自己童年美好 的画面，用小诗的形 式写一写。 小结 拓展 (5 ) 分 4.拓展阅读。 (1)课件出示 这组诗中的另一首 儿童诗《花前》。 课件出示 花前 目光一次次从 花上移到纸上， 比较，是 培养学生 高阶思维 的重要策 略。通过 比较，发 现三首诗 歌的相同 点，从而 对组诗有 一定的了 解，激起 学生阅读 朗读 展示。 心里早画下花 儿的模样。 一支蜡笔在纸 上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸 上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着 画纸飞了一圈， 它好像已闻到 花儿的清香。 组诗里其 他诗歌的 兴趣。 板 书 设 计 :C访/静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓、、* /法叫动态：人影碎了蹦跳着鱼儿）充满 童年的比喻：像鸭群拍水戏耍 水墨画江上 动作：拨动浪花笑哈哈鲜明的形￡ 特点：两排银牙 \林中/比喻：蘑菇像斗笠、石林*加 林中（比喻：斗笠像蘑菇相映成趣