人教版统编高中历史优秀线上教学课例-《文明的产生与早期发展》说课.pdfVIP

普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》 海口市第二中学 程世高 指导：海南省教育研究培训院 吴永青 教材分析 本课是 《中外历史纲要》下册第一单元第一课，分 为 “人类文明的产生”“古代文明的多元特点”两个子目 教材分析 内容。第一子目着重讲述了人类文明产生的基本条件、表 学情分析 现，揭示了人类社会历史的客观基础和发展规律。第二子 目依次介绍了古代苏美尔、埃及、印度、希腊等早期人类 教学理念 文明，各个文明独立发展、成就斐然，表现出明显的多元 教学目标 特征。通过对世界古代辉煌灿烂的文明成果及其杰出贡献 的解读，深刻认识到 “文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高 教学方法 低优劣之分”，涵养家国情怀，这是本课之魂。 教学流程 学情分析 九年级 《世界历史》上册第一单元 《古代亚非文明》、第 二单元 《古代欧洲文明》均已涉及到本课大部分内容。学生 教材分析 在初中对 “人类文明的产生与早期发展”有了较为全面、系 学情分析 统的认知。时隔不久，尽管课文容量、难度有所增大，但作 为高一下学期的学生应该具备较好的知识基础和一定的学习 教学理念 习惯、思维方法。在这种情况下如果还 “炒冷饭”，则很难 教学目标 调动学生的学习热情，根本无法满足他们对新学期第一课的 学习兴趣、需求。因此，在教材内容整合、教学方法选择等 教学方法 方面要有别于初中，注重知识内化、能力提升、思想升华， 教学流程 将学生的兴趣点和教学重难点有机协调融合。 教学理念 本课是统编 《中外历史纲要》下册第一课，因而教学中特 别突出与上册中国史和初中历史的衔接，进一步运用历史唯 教材分析 物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现人 学情分析 类文明的产生与成果。同时，在教学设计中依据建构主义理 论激发学生发现、分析、解决问题的兴趣，提供适度适量的 教学理念 资料进行自主探究、合作学习。本节课将充分尊重历史学科 教学目标 常识、海口市高中历史教学常规和学生学习历史常态，坚持 问题导向、任务驱动、素养立意、学生为本，力求真实、自 教学方法 然、高效，以简洁、丰富的材料最大程度将自己所思所想表 教学流程 现出来、把学生所感所悟激发出来。 教学目标 1. 了解早期人类文明的产生条件及概况，并运用时空定位， 知道早期文明的先后顺序和地理位置分布情况。 教材分析 2.通过地图、诗歌、史学著作等资料分析，了解古代两河流 学情分析 域、埃及尼罗河流域、爱琴海等文明的基本社会风貌，理解 大河、大洋对文明产生与发展的影响。 教学理念 3.理解各文明古国发展的不同特点，并分析这些特点形成的 教学目标 不同时空条件，增强对中华文明的自信心和自豪感，同时认 识到文明多元并存、相互借鉴、推陈出新的历史经验。 教学方法 1.重点：了解早期文明的时间、分布、成就等概况，认识文明 教学流程 的差异性、互鉴性。