分数比大小（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 分数比大小（精选多篇） 第1篇：《分数比大小》教学设计 《比大小》教学设计  和平学校 孟宇佳  教学内容：北师大版学校数学教材三班级下第58—59页 教学目标：  1、学问与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。  2、过程与方法：经受比较分数大小的过程，通过观看、操作、沟通等方法获得分数大小的比较方法。  3、情感、态度与价值观：在学习活动中获得胜利的体验，建立学好数学的自信念。 教学重点：比较大小的两个分数对应的整体相同，分子是1的两个分数大小比较的方法 教学难点：会比较简洁分数的大小。 教学过程：  一、创设情境：  体育嬉戏节，老师给大家预备了一些玩具做奖品，老师想出了两种安排方案： 方案一：奖品的3/4分给男生，奖品的1/4分给女生。 方案二：奖品的1/2分给女生，奖品的1/4分给男生。 你喜爱那种方案，为什么？  二、探究活动：  1、同学独立思索，选择自己喜爱的方案，用喜爱的方式验证自己的结论。（同学可以用正方形或长方形纸折一折、涂一涂，还可以依据分数的意义）  2、与同桌沟通自己的想法。  3、指名沟通、汇报思索过程。老师相机板书：3/41/4  1/21/4  4、转变安排方案：  方案一：奖品的2/5分给男生，奖品的3/5分给女生。 方案二：奖品的1/9分给女生，奖品的1/6分给男生。  指名沟通、汇报思索过程。老师相机板书：2/53/5  1/91/6  5、再变安排方案：  方案一：奖品的1/6分给男生，奖品的3/6分给女生。 方案二：奖品的1/3分给女生，奖品的1/6分给男生。  指名沟通、汇报思索过程。老师相机板书：3/61/6  1/31/6 师问：你认为两个方案对男生都不公正，你能不能改一改方案？  6、总结比较方法  观看两组分数的比较，师问：你发觉了什么？依据同学的汇报板书：分母相同 分子大 分数大  分子相同 分母大 反而小  三、拓展应用  1、试一试（1）填分数，比大小。同学填空后，指名说一说怎样比的？  2、试一试（2）按分数先涂上颜色，在比较大小。  3、第59页练一练  1、2题。  4、出示第59页第3题，说一说怎样才能平均分。  四、全课小结：  学习了这节课你有什么收获？ 第2篇：分数比大小教学设计（版） 《分数的大小比较》  北师大版三班级数学下册《分数的大小比较》  教学内容：北师大版三班级数学下册教材《分数的大小比较》。 教学目标：  1.学问与技能目标：能借助图形或利用规律比较两类简洁分数的大小，把握分数大小比较的方法，能依据方法精确?????比较分母相同和分子是一的分数的大小。  2.过程与方法目标：通过直观的操作手段，经受比较简洁分数大小的过程，渗透分类讨论的方法，提高解决问题的力量。  3.情感态度与价值观：通过自主学习和讨论，感受学习数学的胜利和欢乐。 教具预备：课件  学具预备：长方形、正方形、圆形纸卡、彩笔等。 教学过程：  师生沟通：大家好！我知道一试验学校的同学不仅聪慧，而且各个都很精神。今日高老师要和大家一起上一节数学课，你们欢迎吗？假如再有掌声就更好了。  一、情境导入，提出问题。  1.同学们，你们知道吗？每到中秋节，人们都喜爱吃中国的传统食品月饼，我们的好伴侣笑笑特殊喜爱吃月饼，她吃了多少呢？请看。  这一块月饼可以用哪个分数表示？四分之一表示什么意思？（看来你分数这部分的学问把握的很好）  老师也有一个同样大的月饼，但我想比笑笑吃得多一些，你会建议我吃这个月饼的几分之几呢？老师把一部分建议写在黑板上。（分类板书）  2.揭示课题：比大小  你们的建议是否都合理呢？这就要对这些分数与四分之一进行（比较）今日这节课，高老师就和大家一同学习分数的比大小，板书课题，分数的大小比较 齐读课题  二、操作比较，探究规律。  （一） 探究同分母分数大小的比较。  1、 同学们提出了你们的猜想，（贴猜想）为了证明猜想是否正确，就要进行验证，（验证）。先比较比较2/4 和1/4 的大小好吗？（老师板书 ）请同学们动脑筋想一想，你能用方法能让在座的老师和同学直接看出这两个分数的大小？  2、  下面请同桌合作，利用你手中的学具，用画一画，涂一涂，比一比的方法，比较出这两个分数的大小吗？并和  你的同桌说一说你是怎样做，开头行动吧。  3、同学沟通汇报想法（实物投影展现、讲解）  师：谁能够大方地走到前面来，和大家说一说，你是怎样进行比较的？  生1：我比较的是和，我