探访古代文明教案及反思1.docx

6.《探访古代文明》教学设计 （共2课时） 第一课时 【教材分析】 本课是部编版《道德与法治》六年级下册第三单元的第六课。本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容。 《探访古代文明》从认识人类早期文明地理分布及其产生的地理因素的基础上，引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后，再探究以半坡文化和河姆渡文化为代表的中华早期文明；在此基础上，引导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，帮助学生了解其他早期文明创造的灿烂文化及其对人类世界的重大影响。之后，教材再通过“世界文化遗产”这一主题，引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。 【教学目标】 1.初步感知古代文明成就，体会古代劳动人民的智慧和汗水。 2.了解古代早期文明发祥地，学会探究古代文明的基本方法。 3.领悟古代文明的重要意义。 【教学重难点】 教学重点：初步感知古代文明成就，了解古代早期文明发祥地。 教学难点：领悟古代文明的重要意义。 【教学过程】 一、视频导入 观看视频，了解四大文明古国。走进新课《探访古代文明》，了解人类早期文明发祥地。 二、学习古代早期文明发祥地 1.走进活动园，阅读人类早期文明分布图，圈画河流，探索古代文明发祥地。 2.通过视频，了解人类文明起源于大河流域的原因。 三、学习中国早期文明发祥地 1.小小考古学家：小组合作组建一支考古小分队，从住食用用等方面收集资料，选择一个感兴趣的话题，尝试做小小考古学家，完成学习单。 2.学会探究古代文明的基本方法：通过考古物品进行推测。 3.了解河姆渡人和半坡人是如何生活的。 四、人类早期文明对人类文明的意义 1.查阅更多资料，了解探索早期文明的重要意义。 2.学习原始农业的兴起和发展，知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 3.认识人类早期的文字。 五、总结 原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。早期文明区域都有文字的出现，如中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字和古埃及的象形文字。早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学。它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。 6.《探访古代文明》教学设计 （共2课时） 第二课时 【教学目标】 1.坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。 2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。 3.增强保护人类文化遗产的意识和责任感。 【教学重难点】 教学重点：知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。增强保护人类文化遗产的意识和责任感 教学难点：坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。 【教学过程】 一、复习导入 回顾上节课内容，导入新课，继续学习第二部分-文明世界的文化遗产。 二、了解中国的世界文化遗产 1.通过视频，了解我国的56处文化遗产。 2.走进阅读角，认识殷墟。知道殷墟的地理位置，时间朝代以及历史地位。 3.通过在殷墟发现大量建筑遗址和甲骨文、青铜器等为代表的丰富文化遗存，系统的展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文化。 4.认识中国震惊世界的考古发现：甲骨，鸮尊，玉龙。 5.跟随视频去游览殷墟。面对文物，要树立保护意识。 三、了解其他国家的世界文化遗产 1.了解古埃及文明。 2.了解古巴比伦的文明以及汉谟拉比法典。 3.学习其他古代文明成就：奥林匹克遗址，古罗马斗兽场，古代波斯帝国的宫殿遗址。 四、总结 人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗址是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断。这是中华民族文化自信的重要源泉。 教学反思： 在学习《探访古代文明》这课时，提到亚非四大文明古国即世界四大文明古国，大多数同学都能张嘴说出它们的名字：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，中国的历史学生已经有所了解，在本课中如何把其他三大文明古国给学生讲清楚，我着实动了一番脑筋，精心了设计了教学过程，收到了事半功倍的效果。 首先通过谈话法：你知道四大文明古国的名字吗？自然而然地导入新课，接着发挥课件的作用，在电视屏幕上展示世界四大文明古国的示意图，让学生在历史地图上找出各国名称及各发源于哪条河流，这样学生就直观形象准确地记住了四大古国的地理位置，为下面的学习打好了基础，并激发了学习兴趣。在深挖教材的基础上，抓住了三大古国的主要特色，即古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比fa典》、古印度的种