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一年级语文教学总结范文集锦八篇 一年级语文教学总结 篇1　　半个学期过去了，我在教学中有很多体会，期望与大家共同沟通。　　一，要创设识字情境、教给识字方法　　一年级同学的识字量很大，这给老师的教学带来了很大的难度，怎样让同学学得轻松、学得开心是很多老师头疼的问题，那么老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级同学在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于同学学字的情境，以调动同学识字的爱好。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、卡片、表演、绘画关心同学识字。并教给同学各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆等。这样，抽象的字与同学的生活阅历和古怪???心很好地结合起来，使同学在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。　　二、将识字引向生活空间　　活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽敞的世界，吸取各种信息，拓展想象的空间。在同学把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导同学在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让同学通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让同学逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给同学展示的机会。老师多加观赏。它会在无形中给同学埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励同学离开课堂后仍有识字的主动性。　　三、培育同学的朗读力量　　我自己是很宠爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我期望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意同学读书的指导。　　首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。由于一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢快，使课堂丰富而生动。　　四、存在的不足　　1、课堂上给同学自主活动的时间过多，有时候一节课的内容没有完成。　　2、教学方法不够新颖，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，在把握更多理论学问的基础上，留意实践，多向其他老师学习。　　3、留意对不同同学要有不同的教学方法，尽量缩小同学间的差异。对困难生的关注还不够，一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。　　4、不太重视同学语言力量的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育同学的口语交际的力量方面还不够重视，没有支配肯定的课时去完成，下学期肯定留意。　　总的来说，前半学期的教学工作是有得有失，“得”的连续发扬，“失”的努力改正，以期做到更好。一年级语文教学总结 篇2　　本期我担当一年级语文教学工作，平均年龄比较小，遇到困难就会产生厌学心情。低年级的语文教学，要力求做到有情好玩，尤其是拼音的教学，因为拼音教学始终是重点，也是难点。以往学习的枯燥很简洁使同学产生厌学心情，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素养训练的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动同学参与学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢快地游览，以达到较好的学习效果。面对这些问题我经常反思。　　一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养　　语文是一门布满思想、布满人文精神、布满智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习、创新力量的培育，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的欢快，从而提高同学的语文素养。　　1、留意新课导入新颖。　　“秀丽从头开头”，在导入新课上，我力求让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习语文。因此要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式进入课文。总之要让同学产生对课文的爱好，因为爱好是最好的老师。新颖的课文导入比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。　　2、