六年级语文下册《为人民服务》教案(一等奖).pdf

为人民服务 ▶教学目标 1.会写“彻、迁”等9 个字，正确读写“革命、解放”等17 个词语。 2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 3.有感情地朗读课文，背诵第2～3 自然段。 4.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。 ▶教学重难点 1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。 ▶教学策略 1.字词教学 本课要求会写9 个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字可以通过 形声字的识记规律加强记忆；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。本 课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。 2.阅读理解 六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服 务”的深刻含义。披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能 更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙 教育。 3.文体了解 了解议论文的写法。本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。通过品读通俗、自 然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均 揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的 表达方式，为今后的学习打下基础。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 1 第1 课时 ▶课时目标 1.会写“彻、迁”等 9 个字，正确读写“革命、解放”等17 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 ▶教学过程 板块一 响亮口号现服务，未成曲调情先染 1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。 3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮——为人民服务！ 4.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十 多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课 文的题目。 5.板书课题，齐读课题。 【设计意图】在阅兵式的铿锵回应中，在每位学生的琅琅诵读中，拉近了学生与 文本的距离，引导学生形成正确的人生观，正所谓“居高声自远，非是藉秋风”。 板块二 生字新词触服务，思德形象立眼前 1.自读课文，理清脉络。课件出示预习要求。 课件出示： ⚫ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 ⚫ 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 的内容？ 2.检查学生对字词的认读情况。 （1）课件出示生词。 课件出示： 剥削 革命 解救 压迫 牺牲 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 五湖 四海 （2）开火车读词语，教师相机纠正读音。 2 正音：“剥削”的“削”读“xuē”；“鸿”读“hónɡ”。 （3）学生齐读词语。 3.了解张思德。 （1）梳理脉络：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的。 预设：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。 （2）播放影片：播放电影《张思德》的片段。15:00—20:00 （3）了解张思德：张思德是一位什么样的人，毛主席竟然为他写悼念词？请同学 们观看关于张思德的电影片段，再结合你课前收集的资料，说说你对张思德的了解。 （4）学生交流，教师补充：同学们，抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席 针对这一情况，讲述为人民服务的