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小学语文S版 一年级上册 《咏鹅》优质课公开课教案教师 资格证面试试讲教案 1教学目标 1.认识本课的10个生字,会写2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受 到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。 2教学准备 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.小黑板。 4.简笔画 。 5.头像。 3重点难点 学习生字,感悟诗意 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】（一）激发情感，导入新课 1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语,猜 对了,它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一 双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快快猜猜我是谁? 2.出示简笔画“鹅”。 恭喜你们猜对了!谁能说说鹅长得什么样子?(给大白鹅涂色(红掌、 白毛、绿水)。 )给鹅涂颜色。学习“鹅”: 拼读(单韵母,是零声母音节)--左右结构—鸟字旁—组词:白鹅、鹅毛、鹅黄、鹅掌。--说话: 一群白鹅在河里游泳 3.唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,非常聪明,7岁就能做诗,有一天,他到池塘边散步,看 到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,于是写下了一首诗叫《咏鹅》,(板书课题)一 直流传到现在,今年我们也七岁了,让我们一起读一下诗的名字。学习“咏”:拼读--左右结 构—口字旁,在这里咏的意思是:用诗来描写景物。 活动2 【导入】（二）学习新课： (1)接下来老师学着骆宾王的样子来读咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?) (2)要读得好听,首先要读准词语的音。 (3)生自由读,请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。 小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿 很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示古诗停顿的地方(学生试读--指名读--齐读) 活动3 【讲授】（三）理解诗意： 1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你们有味道地背一背这首诗。(自由背--指名背-- 齐背) 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。 (1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。) (2)向天歌它可能会唱些什么呢? 3、孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌),这些颜色 是写什么的?我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 (1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。 (2)生说大意(理解后两行诗意。) 4、小结:白白的毛浮在绿绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾 王要写咏鹅 , 5、再鼓励大胆演: 你们谁愿意当大白鹅,表演给大家看? 谁愿做骆宾王一边观赏一边低吟小诗呢? 鼓励学生积极参与活动,在欢乐中加强对古诗情趣的体验。 活动4 【活动】（四）识记生字： 曲:师在黑板上画出一条线,引导同学们说出线的名称。在原有曲线的上方再画一条,让学生 想象两条曲线放在一起,像什么?注意拼读,分开、在一起的写法和读法。“曲”子结构上宽 下窄些美观 独体字没有偏旁,组词:曲线、弯曲、曲解。用曲说话。诗中用曲描写鹅子的脖子。多音字: 曲 ,反义词 :曲——直 向:注意拼读,是三拼音节,半包围结构的字。组词:向上、向往、方向。说一说还在什么地方 见过这个字?记忆方法,造句说话。在诗中还有一个字的发音跟向是一样的?(项)他们是同音 字,谁能给“项”字组词,组词:项目、几项。项:工字旁,最后一笔变成提。 工:教学“工”字,可以采取笔画摆字的方法,问学生两横一竖可以摆成哪些字?如果学生说到 工字,就请他摆出来,独体字,组词:工人、女工、加工。工字的上横短,下横长。记忆方法, 造句说话(1)出示小黑板:指导书写“工”,生在本上写三个 今天老师要介绍给大家一个新的朋友,它是部首家族的,它叫绞丝,让我们一起看一下它长得 什么样?绞丝加上我们刚学的工就变成了一个新的生字“红” 红:左右结构的字,绞丝旁。组词:红色、红旗、红领巾。记忆方法,造句说话,说说还有什么 是红颜色的.“红”字绞丝旁要写的窄一些,出示小黑板,指导书写“红”,生在本上写三个 掌:大家看这是老师的什么?(手掌)回答对的同学给予鼓励,谁能结合图找到鹅的掌?本课 是指鹅脚的底面。它是一个翘舌音上下结构,手字头,笔画12笔(书空),组词:手掌、鼓掌、 掌声。