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数学暑期教案小学四升五 《数学思维训练教程》教案 教材版本： 学校： . 教 师 年 级 四升五 授课时间 课 时 2课时 课 题 第1讲—间隔问题 教材分析 教材体系在三年级、四年级都对“植树问题”进行了教学。本讲是在此基础上，对此类问题进行的综合教学，主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想，掌握借助画图帮助解决问题的方法，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中实际问题。 本讲例1～例3难度不大，教师可根据学生情况进行适时讲解，主要由学生完成解答；例4、例5有一定难度，教师可安排学生同桌探讨，小组内探讨交流，并对学生思路进行梳理。拓展问题难度不大，学生可独立完成解答，教师根据情况适时引导。拓展视野教师根据情况选讲。 教学目标 知识技能 1.经历探索日常生活中的植树（爬楼梯、锯木头、敲钟）问题，抽象出植树问题模型的过程，初步体会解决植树问题的思想方法。 2.通过实践操作，学会利用线段图理解和掌握植树棵数、间隔数、间隔长度、总长之间的关系，找出解决问题的有效方法的能力。 数学思考 1.使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力 2.让学生通过观察、操作、交流等活动探索新知，渗透数形结合的思想。 问题解决 经历从不同的角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 情感态度 培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 教学重点、难点 教学重点：掌握4种植树类型中的棵数、间隔数、间距、总长之间的规律，并将这种规律应用到解决简单的实际问题中去。 教学难点：引导、帮助学生建构植树问题的数学模型，掌握借助画图帮助解决问题的方法。 教学准备 动画多媒体语言课件。 第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 说明：留给备课教师在备课时填写自己上课所需内容. 一、导入 师：大家都看过《西游记》吧？它讲了一个怎样的故事呢？ 生（预设）：讲了师徒四人去西天取经的故事。 师：那么大家知道取完真经后师徒四人过着怎样的生活呢？今天我们就来一起了解一下。 （播放导入） 二、合作探究 师兄弟三人刚出门，便看见灵猴山头的猴队长正领着居民计划在山路的两旁种一些树，来净化空气。 （一）教学例1 例1：在一条长1500米的山路两边种树，计划相邻的两棵树相隔6米，两端都种，一共需要多少棵树苗？ 1.指定学生读题，说一说自己获得的信息和关键词。 师：这是个什么问题？题中的关键词是什么？ 生（预设）：这是个植树问题。关键词是“两边”，“两端都种”。 师：很好，看来大家已经抓住了题中的重要信息。那么，谁能说一说植树问题中涉及到哪些量？这些量之间有什么关系？ 2.指定学生说一说植树问题（两端都种）的数量关系。 生：两端都种，那么“树的棵数＝间隔数＋1”。 师：那么请大家独立解答吧。 3.指定学生上黑板完成，其他学生在书本上独立完成，学生集体讲解评议。 答案： 间隔数：1500÷6=250（个） 一旁栽树棵数：250＋1＝251（棵） 两旁栽树棵数：251×2＝502（棵） 答：一共需要502棵树苗。 4.小结：在解决植树问题过程中，一定要充分提取题中信息，分清楚问题类型，画图可帮助理解问题和数量关系。 5.过渡：在师兄弟三人的帮助下，灵猴山头的居民运来的合适数量的树苗。这时一只小黑熊路过，说道“大圣，我们熊山头的居民正在为鹿山头支队锯木条，你们一起来帮我们吧。”沙师弟，你帮黑熊算一算，我先去猛虎山头瞧瞧！ （二）教学例2 例2：一只小熊要把一根长3.6米的木条锯成3分米长的小段，每锯断一次要用2分钟，共需多少分钟？ 1.师生交流，联系实际。 师：同学们，你们有过和锯木头类似的事情吗？ 生（预设）：我撕过纸条，我锯过橡皮…… 师：在这些事中，锯的次数和段数有什么关系呢？ 生：锯的次数＝段数－1。 师：大家真是生活的小观察家。那么这和本题有什么关系呢？我们先来看看问题。谁能帮我们读一下？ 2.学生读题，获取信息。 师：小熊要做什么呀？ 生（预设）：小熊要长3.6米的木条锯成3分米长的小段。 师：根据这个条件，你能求出什么呢？请把算式写在你的课本上，老师有个要求，在算式的前面写上你的意思。 （学生写出算式，教师巡视） 生：求出段数是12段。 师：锯成12段需要锯断多少次呢？每锯断一次要用2分钟，共需多少分钟呢？ 3.学生独立完成，集体评议，指定学生讲解。 答案： 3.6米＝36分米 锯的段数：36÷3＝12（段） 锯的次数：12－1＝11（次） 锯的时间：11×2＝22（分） 答：共需22分钟。 4.小结。 师：锯木头问题中，锯的次数＝段数－1。大