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数学暑期教案小学三升四 《数学思维训练教程》教案 教材版本： . 学 校： . 教 师 年 级 三升四 授课时间 年 月 日 课 时 2课时 课 题 第一讲 余数的应用 教材分析 本讲内容主要学习了余数在日常生活中的应用，把余数和周期结合在一起，能清楚简单的解决生活中常见的一些有关余数的问题。 本讲例1难度不大，学生可自主完成。例2、例3、难度适中，基本属于一类问题，可以师生合作或生生合作来完成。例4难度有所加强，学生可以根据题目中的图形来进行补充，从而找出规律，解决问题。例5难度不是很大，是一道综合性的题目，可以师生合作一起完成。 本讲拓展问题都是在例题的基础上稍微做了延伸，和例题相比难度有所加强，学生可以小组合作完成或独立完成，也可以师生合作完成。 拓宽视野题目比较综合，学生可尝试独立来解答或生生讨论解答。 教学目标 知识技能 1、会正确地解答有余数的除法的数学问题； 2、能根据余数来寻找事物的排列规律，培养学生的逻辑推理问题。 数学思考 初步培养学生从实际问题中探索规律，提高利用余数解决问题的能力。 问题解决 让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略及方法，能根据实际情况，逐步优化解题策略的过程。 情感态度 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点、难点 教学重点： 让学生在具体情境中找出与题目相对应的规律，然后利用余数来解决问题。 教学难点： 让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。 教学准备 动画多媒体语言课件 第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 一、导入 师：晚上睡觉时大家都做过梦吧？ 生：做过。 师：你们都做过什么梦？ （学生畅所欲言） 生1：梦见爸爸妈妈带我出去玩…… 生2：梦见我长大了，一下子回到了10年以后…… 生3：梦见去参加夏令营了…… 生4：梦见我整晚一直在做作业…… 师：你们的梦可真是多种多样呀！那咱们来一起看一下小佳都梦到什么了？ 动画播放导入 师：小佳的梦里都发生了什么事情？ 过渡 小佳随处溜达着，看着这陌生的一切，并且很苦恼着如何回去。想着想着，突然看到面前有一些巨型圆球排成一条线，还有一扇传送门，门上写着：第61颗圆球是什么颜色？第72颗呢？同学们，你们能和小起来解决这个问题吗？ 二、呈现问题 （一）呈现问题1 例1：当小佳正苦恼着如何回去时，突然看到面前有一些巨型圆球排成一条线，还有一扇传送门，门上写着：第61颗圆球是什么颜色？第72颗呢？ 1.学生读题，寻找思路。 2.师生合作，教师引导。 师：从图形中你得到哪些重要的信息？ 生：圆球是按照二黄一蓝的规律排列的。 师：几颗圆球是一组？ 生：3颗圆球是一组。 师：61颗圆球有多少组？还余多少颗圆球？ 生：有20组，还余1颗圆球。 答案： 61÷3＝20（组）……1（个） 师：余数是1，这个余数代表什么意思？如果余数是2呢？那如果没有余数又代表了什么呢？那你知道第61颗圆球是什么颜色了吗？ 第61颗圆球是黄色。 师：用同样的方法来解答第72颗圆球的颜色。 72÷3＝24（组） 第72颗圆球是蓝色。 答：第61颗圆球是黄色；第72颗圆球是蓝色。 3.学生独立尝试列算式解答。 4.教师小结。 师：周期问题解题方法： 出规律，找出周期。即多少个（次）又出现重复。 ②用总量除以周期，看余数，余几就是周期里的第几个，没有余数就是最后一个。 师：学完上面的题目以后咱们今天就来学习新的知识余数的应用，板书——余数的应用 过渡 小佳刚将答案解出来还没来得及欣赏其它的风景就被传送门中的金光吸了进去。当他再度清醒，看清事物时，前面赫然出现了一艘宇宙飞船，可是舱门上连一个钥匙孔都没有，空空如也。只有一些颜色各异，非常漂亮的按钮和密码锁，小佳顿时就明白了。同学们，小佳明白了其中的奥秘，你们明白其中的奥秘了吗？ （二）呈现问题2 例2：舱门上有红、黄、蓝三色按钮共50个，按照3个红、2个黄、1个蓝的顺序排列着。那么这三种颜色的按钮各有多少个呢？ 1.学生读题，寻找思路。 2.师生合作，教师引导。 师：题目中的“按照3个红、2个黄、1个蓝的顺序排列着”这句话，你能找到什么信息？ 生：按钮的规律就是一组有6个。 师：50个有多少组？还余几个？ 生：有8组，还余2个。 答案： 50÷（3＋2＋1）＝8（组）……2（个） 师：50个按钮中，红、黄、蓝各有多少个？ 生：根据50个按钮有8组