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小学5年级数学秋季全国版教案 《动态数学思维》教案 教材版本： 全国版 . 学 校： . 教 师 某某某 年 级 五年级 授课时间 年 月 日 课 时 2课时 课 题 第1讲—开心找规律 教材分析 在本讲中，重点让学生学会利用分组的方法找出规律，再运用有余数的除法解决这类问题。还要让学生掌握余数的用法。多让学生独立说解题的步骤和思路。 本节例题与习题难度不大，其中，例1和例2可以学生尝试独立完成，例3或例4可作为学生分组生生互动教学。 大胆闯关题目学生独立完成，教师根据情况适当点拨。 教学目标 知识技能 1.学会利用有余数的除法解决“找规律”问题； 2.熟练掌握该方法，并能灵活运用，解决稍复杂的此类问题。 数学思考 1.仔细观察、找出规律，进行合情的推理，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果； 2.会独立思考，体会规律的美与找规律的基本思想。 问题解决 1.尝试从日常生活中发现有规律的现象，提出相应的问题，并运用找规律的知识加以解决； 2.通过学生的仔细观察，主动思考，合作探究等方法让学生熟练掌握解决这类问题的方法。 情感态度 1.培养学生细心观察的习惯和敏捷的观察力； 2.培养学生的独立思考的能力和合作意识。 教学重点、难点 重点：利用有余数的除法解决规律型问题 难点：引导学生发现题目中的规律以及运用余数解决问题的思想 教学准备 动画多媒体语言课件 第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 一、导语 1、老师首先作自我介绍 （这里教师可以设计一段有趣的自我介绍） 师：快乐的暑假已经过去，我们也迎来一个新的学年，在这段时间里，大家最大的收获是什么？每个人都有的一个最大的收获？ 揭晓答案：呵呵，又比去年高了一级，有了新一批的小学弟和小学妹。 师：新的学期，我们又将起航，这一学期我将带着大家在的课堂里瀚海拾趣，等到学期末你知识的小篮子是会比别的小朋友满一些还是空一些呢？这跟什么有关系？ （教师对学生的发言进行点评） 2、导入课堂 师：好了言归正传，千里之行始于足下，就让我们开启今天的奇趣之旅吧！首先我们来看一段小短片： 播放导入 3、学生小组合作，解决问题 （1）引出问题 师：同学们，短片播完了，你们知道孙悟空想出的密码是多少吗？ 师：那么我把课件静止在问题这一页，大家仔细看一看，探讨一下数字精洞府密码，小组内可以互相商量。 （2）学生讨论，汇报交流，解决问题 答案：2015÷4=503（组）……3（个） 黑色珠子的个数：503＋1=504（个） 所以密码是504。 （3）小结导入，导入例1 师：我们观察通过观察发现，一黑三白为一组呈周期排列非常有规律，而且我们就是利用这样的规律解决问题的。你还发现生活中有哪些有规律的问题？ 师：呵呵，有些小朋友还真聪明，发现我们书上例1的彩旗排列还有规律呢！我们一起来看看吧！ 二、讲解例题 （一）教学例1 【例1】运动会场，彩旗飘飘。每两面蓝旗之间依次有3面红旗，2面黄旗，1面绿旗,第一面是蓝旗。 左起第30面是什么颜色的彩旗？前40面彩旗中4种颜色的彩旗各有多少面？ （1）画一画，仔细观察，寻找规律 师：读完题后你知道这些旗子排列有什么规律吗？自己动手画一画，看看你能发现什么？然后再把你的发现和你的同桌分享一下。 （2）学生同桌交流 学生同桌交流，互相分享自己发现的规律，学生交流结束后教师指定学生汇报自己发现的规律。 （3）学生尝试解答 师：既然我们已经找到了规律，那么你现在能解决这个问题了吗？自己尝试一下吧。 （4）教师指定学生讲解 师：哪位同学已经解答出第30面旗子的颜色请举手？ 那么就请××同学说一说，你是怎样考虑的？ 生1：我是这样想的：因为这些旗子是7面一组周期性排列的，题目问第30面的颜色，所以我就看30面旗有几组还余下几面。 30÷7=4（组）……2（面） 余下2面也就是说第30面旗子的颜色和第2面旗子的颜色是一样的。 师：恩，很好，你的条理非常清晰。那么哪位同学把前40面这四种颜色旗的面数都求出来的请举手？恩，我们就请××同学为我们分享一下他是怎么做的，大家注意听他讲的对不对，和你的想法相同吗？ 师：很好，下面就请大家自己整理一下吧。 （5）学生整理答案，教师出示答案，学生核对 答案： 1+3+2+1=7（面） 30÷7=4（组）……2（面） 答：左起第30面是红旗。（下一步） 40÷7=5（组）……5（面） 蓝旗：5+1=6（面） 红旗：5×3+3=18（面） 黄旗：5×2+1=11（面） 绿旗：5×1=5（面） 答：前40面彩旗中蓝旗6面，红旗18面，黄旗11面，绿旗5面。 （6）拓展延伸，学生相互提问题并解答 师：你还能提出什么问题？