小学四升五数学暑期创新实验版教案.docxVIP

PAGE 小学四升五数学暑期创新实验版教案 第1讲 曹冲称象 ——等量代换 【教学内容】 《数学思维训练教程》暑期版，四升五年级第1讲“曹冲称象——等量代换”。 【教学目标】 知识技能: 学生初步学会用“等量代换”的策略，理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 数学思考: 学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“代换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 问题解决: 1.学生在解决问题的过程中初步体会等量代换，充实思想方法，发展解题策略。如：教材安排的例题1就是利用“大杯的容量是小杯的3倍”这个数量关系进行的代换，把较复杂的问题转化成简单的问题。 2.学生说说为什么这样代换，引导他们回顾代换活动，反思是怎样代换的，清楚地知道可以从哪个数量关系引发代换的思考。 情感态度: 学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 【教学重难点】 1.理解等量代换的意义，学会等量代换（即题目所给的两个量可以互相代换）。 2.找到可以代换的等量关系。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第1课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、谈话导入：① 同学们，你们平时在学校上数学课吗？那你希望今天的数学课堂和你以前的数学课堂有什么不同呢？你想让你的期待实现吗？ 创设情境，感受用策略解决问题的魅力。② 欣赏：播放《曹冲称象》的故事，感受代换的思想。 东吴的孙权送给曹操一头大象，曹操想要知道这头的大象的重量，有的大臣说造一个大称，有的说把大象宰了，曹操听了都不满意。这时曹操的儿子想到了一个办法。 第一步：先叫人把大象牵到河中的船上，等船身稳定了，在船身浸入水面的地方画一条线做记号，然后把大象牵回岸边。 第二步：派人往做过标记的大船上装石头，一直装到船上画着的线和水面相齐。 第三步：把船上的石头卸下，称一称这一船的石头。将所有石头的重量加起来，就是这头大象的重量。 曹操听后，忙叫人按曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量，心里高兴极了。 1.承接故事情境，感受策略的作用。③ 师：（1）故事中曹操提出了什么要求？ （2）众大臣有没有解决这个难题？ （3）曹冲用了什么办法解决了这个难题？ （4）过渡语：要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一堆石头的重量来求出大象的重量，真了不起！ 板书：石头的重量=大象的重量 2.师：这就是我们今天要学习的内容：用等量代换来解决问题 板书：等量代换 3.师：看到曹冲小小年纪，却如此聪明！曹操高兴极了。于是他决定好好的庆祝一下。 于是，曹操带领文武大臣一起到了宴会大厅。 二、探究新知，初步理解等量代换的策略 (一)第一站：倒酒 师：曹操和文武百官分宾主落座后，一位大臣为了考考曹冲是否真的聪明？他拿出了一壶酒。 1、出示例1 例1：群宴时，曹丞相让曹冲给大家倒酒。于是，曹冲就把720 毫升酒倒入6 个小杯和1 个大杯,正好都倒满。大杯的容量是小杯的3 倍，小杯和大杯各可以装多少毫升酒？ 2、师：曹冲很快就解决了这个问题，同学们：你从题目中获得了哪些信息呢？ 3、问：这个问题现在你能解决吗？你有什么好的方法吗？同桌相互交流一下。 4、生广泛发言。教师及时肯定和评价 5、指名学生说出思路，师：看来，你和曹冲一样聪明！看！这就是曹冲的做法。还有不同的做法吗？（学生说出一种方法后，请其他学生不愁是否有其他方法）④ 学生可能采用的方法是： A.把大杯换成小杯 B．把小杯换成大杯 6、尝试解答，完成例题1. 解析：将题干“曹冲就把720毫升酒倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满”变色，然后演示倒酒，（6个小杯（图片）+1个大杯（图片）=720毫升） 下一步：将题干“大杯容量是小杯的3倍”变成另一种颜色，然后出示1个大杯=3个小杯（图片） 下一步：将3个小杯替换上面的1个大杯，三个小杯子占据原来大杯子的地方，大杯子存在，并上移。（替换前闪烁）。 答案：小杯：720÷（6＋3）＝80（毫升） 大杯：80×3＝240（毫升） 答：小杯可以装80毫升，大杯可以装240毫升。 7、学生口头检验。（或用另一种方法检验） 8、教师小结学生的方法： 总结：在这个问题中，原来有大杯和小杯两种不同的量，我们用替换的策略，把大杯换成小杯，或者把小杯换成大杯，都可以解决问题。不过，他们都有一个共同点：就是把两个的量转化成同一种量来考虑。 9、课堂营销⑤ 师：其实，在我们日常的生活中，这种等量代换的方法可以帮咱们解决许多的数学问题呢！并且，在数学课堂中，我们还可以学到好多的解题方法