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小升初数学考点教案 数的认识 [教学内容]： 《数学思维训练教程》100个考点，六年级第1讲“数的认识”。 [教学目标] 知识技能： 1.使学生比较系统的、牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义，以及它们之间的联系和区别。 2.使学生掌握十进制计数法，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算，掌握计算方法，并能正确计算，提高计算效率，养成检查和验算的好习惯。 数学思考： 1.初步形成数感，进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。 2.能根据实际情况选择适合自己的方法，能用所学整数解决生活中的问题，培养学生运用所学知识解决问题的意识。 问题解决： 1. 尝试从日常生活中发现并提出简单的有关数的认识的数学问题，并运用相关知识加以解答。 2.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情感态度： 1.使学生通过复习进一步感受学习数学的乐趣，发展对数学知识的积极情感，提高学好数学的信心。 2.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 [教学重点] 1.掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。 2.能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算。 [教学难点] 1.根据运算定律，并能运用定律熟练的计算。 2.二进制与十进制之间的转化。 [教具准备] 动画多媒体课件，计算器等。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，新的学期我们即将迎来小升初考试，在这一个学期里，老师将带领大家一起把我们小学阶段所学习的重难点知识系统性的学习一遍，大家看手里的课本《100个考点搞定小升初》，这本书的含金量非常高，曾经压中过很多地方小升初考试的原题，老师告诉大家，你把这本书上的知识都学会了，对你小升初考试来说是有非常大的帮助的。所以老师希望本学期，我们每个同学都能积极主动的学习，上课认真听讲，在小升初考试中能取得一个非常优异的成绩，同时也为初中学习能获得更好的教学环境做一个冲刺。 二、旧知回顾，形成系统 1.复习数的概念 师：我们现在来对现有阶段所学习过的数进行一个分类： 课件出示： 点击相应按钮出示： ①整除与除尽： 整除：整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说数a能被数b整除，或数b能整除a。 除尽：数a除以数b（b≠0），除得的商是整数或者是有限小数，这就叫做除尽。 区别：整除是除尽的一种特殊情况，整除也可以说是除尽，但除尽不一定是整除。 ②因数与倍数： 如果数a能被数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。 ③常见数的倍数特征： 2的倍数的特征：个位数字是0、2、4、6、8； 3的倍数的特征：各位数字之和是3的倍数； 5的倍数的特征：个位数字是0或5； 4或25的倍数特征：一个数的末尾两位能被4或25整除； 8或125的倍数特征：一个数的末尾三位能被8或125整除； 7或13的倍数特征：将一个数的后三位与前面的数隔开，求两部分的差，如果差是7或13的倍数，那么这个数就是7或者13的倍数。 9的倍数的特征：各位数字之和是9的倍数。 11的倍数特征：一个数奇数位数字之和与偶数位数字之和的差能被11整除，这个数就能被11整除。 ④偶数与奇数： 一个自然数，不是奇数就是偶数； 偶数：能被2整除的数叫做偶数； 奇数：不能被2整除的数叫做奇数。 最小的偶数是0；最小的奇数是1。 ⑤质数和合数： 质数：除了1和它本身外，不能被其他自然数整除。 合数：除了1和它本身还有别的因数。 1不是质数也不是合数。 最小的质数是2；最小的合数是4。 ⑥质因数和分解质因数： 质因数：每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数。 分解质因数：把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数。 **分解质因数的方法：短除法 师：复习了这么多的关于数的认识的知识，那么我们就来从例题中一一看看具体都会怎么考大家。 三、学以致用，提升技能 1. 课件出示教学考点1. 一个五位数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数后，得到的近似数是8万。这样的五位数中大小发生改变的有多少个？ 师：8万是由一个五位数省略万位后面的尾数后得到，会有几种不同的情况呢？ 先独立思考，然后师找学生回答 生：8万是由四舍五入得到的，而四舍五入有两种情况：一种是“四舍”得到8万，一种是“五入”得到8万。 同桌两人交流：符合“四舍”得到8万，这个五位数共有多少个？由“五入”得到8万的这样的五位数又有多少个？ 课件出示解析： 点击下一步出示： 师生共同总结解答的思考过程：首先考虑“舍”的情况。由于是“四舍”得到8万，这个五位数的万位上必然是8，千位上最大只能是4.所以从80001到84999都符合要求，共有4999个。 点击下一步出示： 再考虑“