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小学6年级数学秋季全国版教案 《动态数学思维》教案 教材版本： 全国版 . 学 校： . 教 师 某某某 年 级 六年级 授课时间 年 月 日 课 时 2课时 课 题 第1讲—列方程解决问题 教材分析 列方程解应用题是在学生初步学会用含有未知数的等式解一些需要逆思考的简单应用题的基础上学习的。 使学生学好列方程解应用题的关键是在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 列方程解应用题是简易方程知识的实际应用，也是一种重要的数学方法。它能使一些问题化难为易，拓展解题思路，提高解题的灵活性和变通性。 本节例题与习题难度不大，其中，例1和例2可以学生尝试独立完成，例3或例4可作为学生分组生生互动教学。 大胆闯关题目学生独立完成，教师根据情况适当点拨。 教学目标 知识技能 1、通过学生仔细观察、思考，发现一些常见的实际问题中隐含的数量关系，学会列含有未知数x的等式解答应用题。 2、培养学生创新意识、合作意识以及表达能力和探索能力。 数学思考 通过合作探究，让学生经历列方程解决问题的过程，了解列方程解应用题的特点，掌握列方程解应用题的结构特征和解答方法。 问题解决 1. 能够从日常生活中发现并提出和方程有关的问题，并加以解决。 2. 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情感态度 1、渗透用方程解决问题的思想方法，进一步体会方程的思想方法及价值。 2、学生通过学习，养成主动思考的习惯，获得成功体验，进一步树立好的学习自信心，产生对数学学习的兴趣。 教学重点、难点 寻找一些常见的实际问题中隐含的数量关系来帮助列方程 初步了解代数思想 教学准备 动画多媒体语言课件 第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 一、导入 师：度过了一个炎热而又欢乐的暑假，欢迎同学们来到课堂，我姓*，大家可以叫我*老师。这学期就由我和大家一起来学习数学。数学作为一门重要的学科，一直伴随我们的成长，从识数到计算，又到应用题题，我们的学习也是逐步加深的，那么今天我们学习什么内容呢？同学们一起来看一下我们的课件。 播放导入 师：同学们知道今天我们学习什么内容了吗？ 生：方程。 师：不错，今天我们就来学习列方程解应用题。那么我们以前有没有学过的同学？谁记得列方程解应用题的一般步骤是什么？ 根据学生回答出示课件。 二 、新授 （一）探究类型一 例1：大灰狼在游乐场的大门设计第一个锁链：一个两位数，个位上的数字是十位上数字的2 倍，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么得到的新两位数比原两位数大36。求原两位数。 师：同学们还记得如何用字母表示一个多位数吗？例如一个两位数，个位是a，十位是b，该怎么表示？ （如果学生不会，教师要从数位上的数字表示的意义开始引导） 生：10b+a 师：看来同学们以前学的知识很扎实啊。那么对于例1这道题，我们按照列方程解应用题的步骤能自己解答了吗？ 学生独立完成，汇报答案。 答案： 解：设这个数十位上的数字为x，则个位上的数字为2x，有： 2x×10+x=x×10+2x+36 21x=12x+36 9x=36 x=4 答：原来的两位数是48。 本题小结：个位上的数字表示几个一，用算式表示就是乘1；十位上的数字表示几个十，用算式表示就要用那个数字乘10；百位上的数字表示几个百，用算式表示就要用这个数字乘100；……好了，看来同学们已经掌握这种题目了，那么我们看下一题。 （二）探究类型二 例2：第二个锁：一批零件，甲、乙两人合做20 天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个？ 师：同学们，从题目中你能了解到哪些信息呢？ 师：你知道本题的等量关系式都有哪些吗？ 1.学生分组研究、讨论。教师巡视、检查。 生1：我发现甲、乙整个过程中完成这批零件共用了20天，乙中途休息5天，那么乙工作了15天，甲工作20天。 生2：我还发现乙做的总量=甲的一半；甲每天做的个数=乙每天做的个数+3；设乙每天做x个，甲每天做（x+3），根据题意便可以列方程。 2.学生尝试在教材上练习。老师巡视指导，最后找学生来讲解，老师做出评价。 答案： 解：设乙每天做x个，甲每天做（x+3）个，由题意可知 （x+3）×20=2×x×15 解方程得：x=6 这批零件的总数为：9×20+6×15=270（个） 答：这批零件共有270个。 （三）探究类型三 师：由于同学们的帮助，洋洋开心的乘坐了“过山车”，你看，它玩的多么高兴啊！ 例3：第三个是密码锁，上面写着：两种花共24朵，4瓣蓝色花和3瓣红色花共有花瓣86片，密码锁的前两位是蓝