师德之星演讲稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 师德之星演讲稿 师德之星演讲稿1　　陶行知先生是教育界永久的楷模，也是我一生景仰的教育家。为了教育兴国，为了让更多人得到学习的机会，他不辞劳苦，处处捐献，筹办学校，他把一生奉献给教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”那是他一生的真实写照。这句话意味隽永，成为一代又一代老师追求的一种精神境界，也是老师需要用一辈子去修炼的师德目标。　　我是一位平凡的老师，我像其他老师一样只是靠着良心，勤勤恳恳地工作，能在每一天中奉献自己的光和热，去感受生命存在的价值，去践行陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”伟大的教育思想，那是欢乐美满的！　　我想以最俭朴而自然的情感讲解并描述自己“捧心，修炼”的体验。　　一、做个有良心的老师　　老师是人类灵魂的工程师，老师的职业是太阳底下最光辉的职业。我们要意识到教育是教书育人的事业，我们肯定要怀着一颗敬畏的心和崇高的敬意对待这个神圣的职业。平常老师总是要求同学忠于自己的学习，仔细上课，实时完成作业。老师是同学学习的典范，从言行到举止是同学的榜样，履行着传道授业解惑的职责。因此，老师也应当恪守职责，遵守职业道德——爱岗敬业、钻研进取、诲人不倦、严于律已、为人师表，努力塑造良好的教书育人的形象。　　“吾生有涯而知无涯。”在现代知识经济的时代背景下，老师应当是一条清亮的，不断流淌的小溪，吸引着同学到你身边来汲水。因此，我们还应当做到：与同学一同学习，一同成长，不断提升自己的文化素养，个人修养。　　老师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。虽然，我们不可能达到陶行知先生那般对教育的虔诚和深刻的思想，但是我们可以坚守住自己的底线，做一个有良心的老师。　　二、做个将心比心的老师　　教育需要爱，更需要情。育人是要走进孩子心里的，要懂得儿童，关怀、怜悯他们。瑞士闻名教育家裴思泰洛齐说：“从早到晚我一贯生活在他们中间，我的手握着他们的手，我的眼睛凝视着他们的眼睛。我随着他们的流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑。”老师只有用这种“同学之休戚即我之休戚，同学之苦恼即我之苦恼是也，”的情怀去理解孩子，才会和同学心心相印，产生思想共鸣，我们才能走进同学心田，建立真诚、民主、和谐的师生关系。　　我的工作阅历告知我：老师的一个充斥爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，或许一句不经意的话语，往往可能激起同学心中的涟漪，甚至还可能影响同学的一生。因此，我们肯定要真心关注同学。　　当同学生病难过时，我们肯定要关怀他们，实时送去问候。当同学启而不发时，我们要理解他们的苦恼，能不厌其烦地为他讲解。当同学屡教不改时，我们要回想自己童年也是稚嫩无知的，做到冷静教育。下雨天，雨哗哗地下着，当我们站在走廊上，猛然间，发觉几个值日生撑着伞在雨中单手扫包干区，老师心中应当有伤心与不舍。设想，假如是我们的孩子会怎样呢？每次，这种时候我都很难受，我让孩子不要扫了，等天晴了再说。可他们总担忧着班级的六项评比被扣分，多好的孩子啊！此情此景你能不为之动容吗？人心是肉长的，爱也是相互的。师德之星演讲稿2　　从学校到高中，做了十几年同学，在我的印象中，学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时，我期盼自己也在同学心中建立一座神圣的殿堂。我曾试过把自己的知识“倒”给同学，以期他们多学知识；也曾试过“逼”着待进步生学习，以期他们有所提高。但事与愿违，搞得我和同学都是身心疲乏，虽然在应试教育中成果还好，但我知道这不是我要的课堂。慢慢地，我的目标清楚了，我要一座殿堂，一座让我的同学难忘的，充斥制造灵性、充斥欢声笑语、充斥人文关怀，遍聪慧、塑造人格的殿堂！　　在教育教学实践中，我不断的探究并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观点，我越来越深刻的懂得了，要想同学学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是由于同学没有真正参加到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事半功倍的么。只有老师一厢情情愿地努力是不够的，需要让同学这一教育主体真正动起来，积极主动的参加到学习生活的“实践”中来，在同学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得阅历；学会探究，学会发觉，学会观赏，学会评价，学会怜悯，学会体谅，——。说究竟，这殿堂是为同学建立的，是要同学真正喜爱才行啊！　　从那以后，我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给同学。把歌声和欢乐融入同学的骨骼中。我越来更加现自己的生命在工作中旋转和燃烧，生活过得特别充盈，在这条路上我走了十几年，从中我尝到了教书育人的无限乐趣：当对一节课进行语言思维，教法的制造时，我有股说不出来的畅快，当站在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华