小学课件：16 表里的生物【交互版】.ppt

读了这个故事，你想对文中的“我”说些什么？ 示例一：你真是一个善于观察，勤于思考的人，我要学习你的这种求知精神！ 示例二：童年时谁都会有一些很天真的想法，或是做一些看似很“傻”的事情，问一些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是美好的。 表里的生物 好奇心强 爱观察 善思考 比较执着 疑问——只有活的生物才能发声，为什么父亲的怀表会发声呢？ 猜测——父亲不让“我”动怀表 ——表里关着一个生物 证实——打开表盖让“我”看 ——父亲说表里有一个小蝎子 结果——见人就说—— 不知道到什么时候才不说了 拓展一 拓展二 关于好奇心的名言 好奇心造就科学家和诗人。 ——（法国）法朗士 好奇心是学者的第一美德。 ——（法国）居里夫人 拓展一 返回 拓展二 返回 表的内部构造 指针 齿轮 螺丝 表里面有生物吗？ 如，“我是从哪里来的？”“我也可以孵出小鸡来”“有一天我会变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你“孩子气”的故事。 参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我也有过类似的经历，例如：小时候看电视时，我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视机后面走进电视里去的。 长大后，我才知道我们看的电视都是演员提前录好的影像带，然后通过电视台转播的。这些幼稚可笑的想法和行为，正是童年的天真和美好的体现。 你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？ 写一写你的童年趣事。 * 16 表里的生物 冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面亦有成就。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，散文集《山水》，小说《伍子胥》，论著《杜甫传》等。 朗读课文，疏通生字词，说说课文可以分成几部分，试概括每部分的大概内容。 清脆 嘀嗒 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蝎子 蛰 钵子 蝈蝈 我会读 清脆 嘀嗒 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蝎子 蛰 钵子 蝈蝈 xiē zhē bō ɡuō dā cuì lán bō lí è bù 钉 dīnɡ（ ） dìnɡ（ ） 多音字 小李拿了一把钉（ ）锤，准备钉（ ）钉子。 钉锤 钉钉子 dīnɡ dìnɡ 调 diào（ ） tiáo（ ） 多音字 为了将这件事调（ ）查清楚，他将搜索策略作了调（ ）整。 调查 调整 diào tiáo 我会写 离 璃 虫 脆 拦 怖 玻 璃 恶 词语积累 【表示动物“叫”的词语】 狗吠 蝉鸣 马嘶 狼嚎 狮吼 猿啼 虎啸 鹤唳 龙吟 小时候“我”是怎么想的？“我”为什么会这么想呢？ 读读课文第2自然段，说说“我”的疑问是什么。 凡能发出声音的，都是活的生物，为什么父亲的怀表会发声呢？ “我”是怎么解答这个疑问的？结果如何？ 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 猜测推理 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 向父亲求证 “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 新的疑问 我只想，大半因为它有好听的声音吧。 自己想象解答疑问 以前“我”认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小蝎子”，但后来，随着时间的推移，“我”慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。 探究结果 1 2 3 10 16 引出疑问 “我”的猜想 再读课文，说说本文是以什么为线索来叙述故事的。 印证猜想，新的疑问 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 意味深长的结尾 时间 你觉得文中“我”对问题的探究过程有道理吗？为什么？ 有道理。文中“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路。“我”是基于生活经验，并依托自己的观察得到了各种“证据”，并大胆展开想象，最后才得出结论，因此“我”的探究思路其实是具有合理性的，但又与儿童天真可爱的天性融为一体。 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 “我”说了什么？为什么后来不说了？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。 随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和感