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方仁工作文教学课堂实录(一)
[编者的话]方仁工先生是著名特级教师,从教几十年来在作文教学方面积累了许多宝贵的经验,在各种语文报刊上 发表了不少有建树有影响的研究文章。近年来方仁工先生在 自己从教的学坟教高中作丈训练课,受到了学生和听课教师 的欢迎。他所在的学校——上海市市北中学,专门成立丁“方 仁工作文教学传习所”,并聘请了于漪、陶奉一、陈思和、赵 丽宏、巢宗祺五位专家、作家、教授任屑问。像这样专门为 一个教师成立机构并聘请顾问共同传授、研究作文教学的, 在全国尚属首家。为了介绍方仁工先生的作文教学成果,我 们刊发一组“方仁工作文教学课堂实录”,希望能对广大读者攻克作文教学这一难题有所帮助,希望能对有志于研究作文 救学并进行教学改革的朋友们有所启迪。
方仁工作文教学课堂实录(一) 自圆其说
言之成理
主要内容:如何写议论文
师:有些同学说议论文不会写,接下来我想对议论文多说一 些。所谓议论文就是对事物发表看法。要写好议沦文,应注 意以下几点:
(一)认真思考1.高瞻远瞩
站得高,看得远,不要就事论事。有时看上去好像没有什么, 但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题,这就是高瞻远瞩。
见微知著
也就是说,要从报微小的事物中看到一种发展的趋势,看到 一种大的事情。
由表及里
要从表面深入到事物的本质进行分析。
由此及彼
有时两个事物看上去没有什么联系,其实他们有一定的内在 联系,你要能把他们挂起钩来。
(二)注意材料1,占有材料
库存材料
当今社会是信息化社会,信息对做什么事情都很重要,我们 也要以信息化来促进教学质量。信息是仓库,有的同学说来 说去就那么几句话,就因为摄入的信息量少,所以我们要善 于捕捉信息,占有库存材料。
运用材料
在写作时,要对储存的材料库进行筛选,提取你所需要的材 料。
(三)语言表达
分析提炼出了观点,又筛选好了材料,接下来就是语言表达了。语言不在华丽,关键是准确、简洁,历来大作家们的作晶看起来都不是很华丽,但却读起来琅琅上口,耐人咀嚼, 而且能经得起时代的考验,就像我们现在读鲁迅的作品,一样能感到语言很优美。其实,大部分同学语言表达不成问题, 主要的问题就是材料少,立意不高。
师:根据我刚才讲的,请大家对下面这件亭发表自己的看法: 分饼之争
两个小男孩为了一块饼在争吵。他们争辩谁应该吃大的一 半。两个跑去找父亲解决纷争。
父亲说:“你们为什么不把饼切成两块一样大的呢?” “没有办法。”
“那么你们抛硬币决定,输的人切饼,赢的人选饼。”
两个男孩同意这个办法,结果切出了大小一模一样的两半。
(摘自 1 月 31 日《上海家庭报》)
生:这则故事其实谈的是公平问题,他的父亲给予俩儿子一个公平的权利,一个是切饼,一个是选饼,父亲的聪明在于: 分饼的权利与选饼的权利分开,使权利不至于太集中。
生:两个小孩都显得很自私,只知道为自己着想,想得到大 一点的饼,没有谦让的精神和宽宏大量的气度。
生:父亲的聪明之处在于,既公平地解决了孩子的争斗,又 潜移默化地教育了孩子。
生:一个好的制度比道德规范更可行,更有效。父亲虽没有救给他们谦让、奉献的精神,但却教给他们很好地处理困难、 问题的方法。
师:以上同学认为这是一种聪明的方法,那么,有没有同学 认为这种方法不聪明呢?如果将“分饼”的方法引申开来,会右 什么后果呢?
生:两个男孩都想维护自己的利益,不知道为别人着想。如 果采用这种方法来解决问题,从教育的角度来说是不值得提 倡的。
生:由此想到了“孔融让梨”的故事。我认为,面对这种情况, 父亲可以把孔融让梨的故事讲给儿子听,救他们应诚有一种谦让的精神。父亲用另外一种方法顺利地解决了两个孩子的纷争,从分饼结果来说,父亲是成功的,但从另一角度来看, 父亲的这种做法是建立在两个孩子想霸占整个饼.即有强烈的占有欲的基础上,因而,不能对孩子进行很好的思想教育。 师:从大家刚才的发言中,可总结出以下几种说法: 1.肯定父亲的这种做法;
父亲的做法不对,让儿子只想多得,不懂谦让;
从道德与规范两方面来说,尽管父亲的思想觉悟不高, 但处理问题的方法非常恰当。
这三种观点都没错,议论文只要能自圆其说、言之成理就行, 不能强求唯一的答案。对这则材料,我的看法是:开始,我
也认为这种做法比较聪明,后来仔细一想,觉得不妥。这篇 材料刊登在《上海家庭报》上,《上海家庭报》是一份教育性的报纸,该则材料登在上面,究竟是一种什么导向呢?两个 小孩为了一块饼而争执,他们只顾自己多吃,却没有一点谦 让精神。父亲用谁输谁赢这样一种带有赌注性质的方法来解 决问题,似乎不是很妥当,它迎合了小孩希望多得的思想, 虽
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