《药学综合知识与技能》课程标准.doc

PAGE PAGE 7 《药学综合知识与技能》课程标准 课程编号：SP3306 课程名称：药学综合知识与技能 适用专业：食品药品监督管理 教学模式：“教、学、做”一体化教学 计划学时：32 一、课程的性质 《药学综合知识与技能》是食品药品监督管理学生必修的专业核心课程，培养学生分析、解决问题能力，提高就业和创业能力，学生毕业后能在焙烤企业就业，能胜任焙烤加工操作、品控和销售等岗位，解决工作岗位上的生产实际问题，使学生成为有用之才。 二、课程目标 （一）知识目标 1.药学服务的内涵和服务规范。 2.处方审核与调配的有关知识。 3.临床常见病症的治疗和常用医学检查指标。 4.药学监护和特殊人群的药物治疗，临床常见中毒物质与解救。 5.药品保管的有关规定和技术要求。 6.治疗药物监测及个体化给药。 （二）技能目标 1.药物警戒和药品的临床评价方法与应用。 2.药物信息服务的有关知识。 3.医疗器械和保健食品的基本知识。 (三)素质目标 1.培养良好的思想品德、心理素质； 2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等； 3.培养良好的团队协作、协调人际关系的能力； 4.培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力； 5.具有创业和就业能力； 6.具有一定计算机应用能力、写作水平和英语应用能力。 三、课程设计 (一）课程设计理念 1、该打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。该课程在理论教学过程中，以老师讲授为主，可以根据教学内容的要求，播放录像来提高教学效果，组织学生到肉制品加工企业参观以便学生理解和吸收理论知识。在理论课程讲授过程中，可以采用丰富多彩的形式活跃课堂气氛，尽量营造轻松活跃的教学氛围，寓教于乐。在实践教学过程中，突出对学生职业能力的训练，不仅使学生学会药学的专业技能，分析问题解决问题的能力，还要培养学生的团结协作、吃苦耐劳等优良品质和综合素质。实践教学形式有课程实践项目和校企合作、工学交替等，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 2、该课程基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合肉制品操作工职业资格标准，以来源于企业的实际生产为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。 （二）课程的设计思路 《药学综合知识与技能》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。 《药学综合知识与技能》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。 四、教学设计 教学内容组织 1.课程内容的构建 模块 单元 主要内容 教学要求 学时 【模块一】 药事服务 1.药学服务的目标与基本要素 掌握药学服务的目标熟悉药学服务的基本要素 4 2.从事药学服务应具备的素质 掌握药学专业基础知识与技能熟悉处方审核技能了解沟通技巧药历的作用、主要内容和格式药学服务中的投诉与应对 2 3. 药学服务的内涵 掌握治疗学效果熟悉安全性效果了解经济学效果 2 【模块二】 处方调剂 1.处方的定义、性质、分类与组成 掌握处方的定义熟悉处方的性质了解处方的分类 4 2.处方的书写 掌握处方书写的要求熟悉处方常见外文的缩写及含义了解处方中容易混淆的中文药名 4 【模块三】 常用医学检查指标及其临床意义 （一）血常规检查 掌握正常值参考范围熟悉检查结果的临床意义 4 （二）尿常规检查 检查结果的临床意义 4 （三）粪常规检查 掌握丙氨酸氨基转移酶、天门冬氨酸氨基转移酶的正常值参考范围熟悉检查结果的临床意义 2 【模块四】 自我药疗的指导 1.发热 掌握发热的指标与病因熟悉临床表现了解药物治疗（非处方药和处方药），用药与健康提示 2 2.头痛 掌握头痛所提示的先兆症状熟悉药物治疗了解用药与健康提示 4 合计 64 2.学时分配 见学时分配表 序号 模块 总学时 理论学时 实践学时 备注 1