三数上2.教案教学计划9.pdfVIP

教学计划（9） 一、 分析： （一） 内容 教学内容包括：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认 识，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。 1、一个因数是一位数的乘法是在学生已经掌握一个数乘一位数的乘法的基础 上，学会乘法竖式的写法以及口算100 以内两位数加一位数的基础上进行教学 的，它是进一步学习一个因数乘两、三位数乘法的基础。本单元先学习口算乘法， 再学习笔算乘法，包括第一个因数中间、末尾有0 的乘法。这样编排，有利于学 生掌握一个因数是一位数的乘法的 计算方法，为以后的进一步学习做好准备。 2、除数是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算方 法的基础上进行教学的。在本单元，被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到 两、三、四位数，计算过程比较复杂，为了使学生掌握除数是一位数除法的计算 方法， 先安排口算除法，再学习笔算除法，包括商中间或末尾有0 的除法。 这样编排，有利于学生理解和掌握除法算理及方法，为进一步学习除数是两、三 位数的除法打好基础。 3、千米和吨的认识是学生建立长度 “毫米”、“分米”、“千米”以及“吨” 的实际观念，它要求学生认识“毫米”、“分米”、“千米”的 实际长度和“吨” 的实际质量，要掌握 之间的进率和化聚的方法。 4、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、乘加 (减)或除加(减)两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四 则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算。应用题是在学生已经学习并掌握一 步计算应用题的基础上，开始学习数量关系比较明显的加减两步计算应用题，以 及以“求剩余’’为基本数量关系(减数是两数之和或两数之积)、以“相差关系” 为基本数量关系(比两数和多几、比两数和少几)和以“求和”为基本数量关系(比 多求和、比少求和)的两步计算应用题。 5、长方形、正方形和平行四边形是在学生已经认识了长方形、正方形和三角形 的基础上，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形的特征，并计算它 们的周长，继续发展学生的空间观念，为后面进一步学习几何初步知识打下基础。 （二） 特点 1、重视口算教学，适当加强口算训练。本册 对万以内的减法、一个数乘一 位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改。中、高年级要适当加强口算训练 的精神， 把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔 算。这样有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。 2、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。为了使学生在理解算理的基础上 掌握笔算的计算方法，万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数的除法都 是按计算方法要点进行编排的。例如一个数乘一位数，先学习第二个因数去乘第 一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的顺序和积的对位问题；然后学 习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；最后学习第一个因数中间、末尾有0 的乘法，着重解决0 和任何数相乘都得0 的问题。又如除数是一位数的除法，教 材在编写时注意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除 三、四位数，最后学习商的中间或末尾有0 的除法。编写时，每次都是先教学被 除数的首位够商1 的，再教学被除数的首位不够商1 的。这样编排，有利于学生 理解并掌握计算方法，突出重点，解决难点，提高学生的计算能力。 3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。 在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比较简单的加减两步计算应用题。通 过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构，并学习用综合法分析数量关系的方 法，为进一步学习两步计算应用题做好准备。 4、应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路。本册应用题注意 学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，便于学生理解。编 拥嘲题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情 况采用分析法或综古怯进行分析。在练习中编排一定数量的题组对比练习，使学 笙进一步理解应用题的结构和基本的数量关系，掌握解题思路。 5、通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。学生是教学活动的主体， 本册 的编排注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。例如 教学除法的验算方法时， 通过计算准备题中的四组题目，引导学生观察每组 上下两题之间的 ，启发学生自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法， 有意识地培养学生的思维能力。 6、因材施教，区别对待。本册 安排了一定数