画蛇添足造句（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 画蛇添足造句（精选多篇） 第1篇：画蛇添足造句 1、他原来就很囉嗦，画蛇添足也非意外。 2、对此发表评说无异于画蛇添足。  3、你去改动他的文章真是画蛇添足。  4、做事最好适可而止，刻意求工，常会画蛇添足，弄巧成拙。  5、你们这是把时间铺张在画蛇添足上。  6、我不认为此举是画蛇添足，相反我发觉它特别重要。  7、发表看法应精简有力，切忌画蛇添足。  8、他认为这样做并无大碍。实际上，这是画蛇添足。  9、如今你的功绩已被公认，理当见好就收，即时隐退，假如连续留任，反而画蛇添足，适得其反了。  10、事情所以会失败，正是由于他画蛇添足多说了几句话，反成累赘。  11、写文章意足即可，不要画蛇添足。  12、明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。  13、在大自然景色中加了一些人工造景，正如画蛇添足，反而不美。  14、原来一场胜利的演讲，就败在结尾那画蛇添足的笑话。  15、这事就说到此为止，你别再画蛇添足了。  16、事情已处理妥当，不需要我再画蛇添足了。  17、写文章切忌刻意求工，以免画蛇添足，失却自然本色。  18、对一个这样美丽的女孩来说，化妆有些画蛇添足。  19、你在“天下第一”中间加上“世界”二字，岂非画蛇添足，多此一举？  20、别再给娃诞蛋糕加装饰品了，那会画蛇添足的。 第2篇：画蛇添足 《画蛇添足》教学设计  一、教学目标  正确朗读《画蛇添足》，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。  二：教学重点  理解重点词句，读懂课文内容。  三：教学难点  感受寓言故事的寓意，从中受到教育  四：教学过程  老师修改  一、创设情境：  今日，我们学习一则寓言故事，这次带给大家的是《战国策.齐策》里的故事，听一听、猜一猜。  （放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）  你们能不能依据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）  二、读悟探究：  （一）同学自由读故事。  （二）指名分节朗读故事。（要求同学留意读音和断句。）  （三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样进展？结果怎样呢？  他自作聪慧，违反事物原来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。  ②带着理解读一读。  三、学以致用：  1.这个寓言告知我们什么？  2.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。  老师点拨：比犹如学们写作文，原来结构完整，可经常添上一些废话凑数，这可以说是什么？  四、总结全文：  1.有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？  2.你能将故事讲给别人听吗？  附：  画蛇添足  有个楚国贵族，在祭祀过祖宗后，把一壶祭酒赏给门客们喝。门客们拿着这壶酒，不知如何处理。他们觉得，这么多人喝一壶酒，确定不够，还不如干脆给一个人喝，喝得痛痛快快还好些。可是究竟给谁好呢?于是，门客们商议?了一个好办法，就是每个人各拘束地上画一条蛇，谁先画好了这壶酒就归谁喝。大家都同意这个方法。 门客们一人拿一根小棍，开头在地上画蛇。有一个人画得很快，不一会儿，他就把蛇画好了，于是他把酒壶拿了过来。正待他要喝酒时，他一眼瞅见其他人还没把蛇画完，他便非常得意地又拿起小棍，边自言自语地说：“看我再来给蛇添上几只脚，他们也未必画完。”边说边给画好的蛇画脚。  不料，这个人给蛇画脚还没完，手上的酒壶便被旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个给蛇画脚的人不依，说：“我最先画完蛇，酒应归我喝!”那个人笑着说：“你到现在还在画，而我已完工，酒当然是我的!”画蛇脚的人争论说：“我早就画完了，现在是趁时间还早，不过是给蛇添几只脚而已。”那人说：“蛇原来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你是喝不成了!”  那人毫不客气地喝起酒来，那个给蛇画脚的人却眼巴巴看着本属自己而现在已被别人拿走的酒，懊悔不已。  有些人自以为是，喜爱节外生枝，卖弄自己，结果往往弄巧成拙，不正像这个画蛇添足的人吗? 第3篇：画蛇添足教案 画蛇添足  教学目标：  1、自主识写本课生字；  2、理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理；  3、正确、流利、有感情地诵读课文；  4、理解“画蛇添足”的意思并练习说话。 教学重点：  1、正确、流利有感情地诵读。  2、理解寓意。 难点：  1、正确理解文言词的现代意义。  2、在正确理解“画蛇添足”意义的基础上进行成语的运用，如造句等。 教程：