我与祖父的园子课堂实录.pdfVIP

我与祖父的园子课堂实录 1、通过上节课的学生，课文读熟了吗？ 老师特别喜欢这个小女孩，喜欢她的可爱，喜欢她的（引起学生的共鸣，让学生来说一说） 读了好多遍，读最后一遍，老师居然想轻轻地在她的小屁股上打一下，是什么原因呢？ （因 为这个小女孩特别调皮） 2、那同学们，能帮老师找一找她调皮的段落吗？ （大概有四五处，同学们认真去默读课文，边找边划） 3、学生找，一处 （种白菜）民，第二处 （锄地）老师 （哪里是铲地啊，……，淘不淘气啊？） 第三处第十三段，丢下，追……（老师：我看到，又扔掉，太调皮了） 第四处（玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是 并不……） （老师：你看浇菜，把水居然浇天上去了） 第五处：我玩累了，不用，不用……（老师：随便找个地方就睡着了，为什么随便找个 地方就睡着了啊？玩的太累了） 她这么淘气，大家还是喜欢她是不是？ 读这五个地方。选一个你最喜欢的片段去读，放声去读。 找五个同学读，（种菜，锄草，吃黄瓜，浇水，睡觉） 读书是有任务的，要读出什么？（调皮，淘气），下面的同学也有任务，她读的好的地方 在哪里？把她读的好的地方用到自己读书中去，指名说。 第一处，读的重，哪些地方读重一点？……把菜子都踢飞了，最能体现她的调皮，（告诉 学生，读这段的方法）她告诉我们的是：最能体现小女孩调皮的地方，就突出来读。 第二处…… 听她读完，你觉得这小女孩除了调皮，还给你什么感觉？（喜爱的程度更深了，哪些地方 让你更喜欢她，你就去读，自由读一遍） 第三处…… 这个可爱的小女孩不仅淘气，可爱，让你喜爱，还很怎样？（老师引导：从又……又…… 又……又……，感受到她怎样？） （三心二意）让我们想到（猴子下山），那个小猴子的三心二意让我们不喜欢（同步导学）， 为它惋惜，但这个五六岁的小女孩的三心二意，让你讨厌还是喜欢？ 是体会她的三心二意，还是体会她的童真？ 同学们有信心将一个天真烂漫、充满意趣的小女孩展现在大家面前吗？ 齐读。 （重点阅读第四处）好像有拘束，不敢玩，我们再一起听听她，看她敢不敢大胆地去玩， 去浇水，（再让这学生读）还有谁能再大胆点，往天上浇哦！再指名读。我们一起浇好不好， （我们一起跟着小女孩一起做动作，再读。 第五处直接读 师：在祖父的子里，我这样的调皮这样的淘气，如果在家里，你这样，父母会怎样？ （指名说） 但是我的祖父，当我种小白菜的时候，把踢飞了，他管不管？当我把水浇到天上去了，他 管不管？我一会吃黄瓜，一会追蜻蜓，他管不管？我随意找个地方就睡，他管不管？我锄菜 的时候，留下一片狗尾草，把韭菜割掉……他管不管？咦，他管，我们看看他是怎么管的？ 出示，（教认识谷子那段） 是怎样教育小孙女的，用心读，你发现了什么？ （自由读） 静下心来看看，你发现了什么？圈下来，然后写上几个字：我发现了…… 1 / 3 我与祖父的园子课堂实录 用心地体会。 祖父是怎样教育我的？你们发现了什么？（师边观察，边引导） 有发现的，举手。 还有同学还在发现当中。 注意听 指名说（祖父教育很有方法，不打不骂，） 他叫他拿谷来对比一下（用事实来教育小孙女） 慢慢地（把它圈下来）为什么要慢慢地讲？ 还发现什么？（有耐心） 几次笑？三次（指名读） ，大笑起来，笑够了，还在笑 三个笑中你发现了什么？（祖父很慈祥） 这个笑只有什么样的慈祥的祖父才会发出来？ 这是个什么样的祖父？（可，慈祥） 这个祖父的心中对他的小孙女充满了？（爱）用一词把大家的话归纳一下。 板书：慈爱 在慈爱的祖父的子里，我想干什么，就干什么，祖父给我了我一个什么样的子？ （指名说，无忧无虑的，充满快乐，自由自在，没有约束的，快乐的子） 齐读：（慈爱的）祖父给了我（一个自由快乐的）完子。 用因为慈爱的祖父，所以我拥了有一个自由快乐的完子，也同样拥有了一个自由快乐的童 年。听老师讲一段我的经历，同学们可能还会想到用另一组关联词语来说刚刚那句话的。 萧红一生坎坷而短暂，她自幼丧母，父亲、继母、祖母都不喜欢她，还经常受到她们的虐 待，只有祖父是疼爱她的，祖父也是她的启蒙老师。 引导学生说（只有慈爱的祖父，我才拥有了这个自由快乐的远子，我才拥有了快乐的童年。）