情境教学对中学数学素质教学的影响及引力波的实验探测给我们的启示.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 PAGE 1 数学与应用数学专业毕业论文 ? 标题：情境教学对中学数学素质教学的影响 目 录 中文摘要与关键词 …………………………………………………………………………1 1.创设情境教学的原则 ……………………………………………………………………1 2.重视创设情境教学的特性 ………………………………………………………………2 2.1诱发主动性………………………………………………………………………………2 2.2强化感受性………………………………………………………………………………2 2.3着眼发展性………………………………………………………………………………3 2.4渗透教育性………………………………………………………………………………4 2.5贯穿实践性………………………………………………………………………………6 3.创设情境教学的主要方式 ………………………………………………………………7 3.1创设应用性情境，引导学生自己发现数学命题………………………………………7 3.2创设趣味性情境，引发学生自主学习的兴趣…………………………………………7 3.3 创设开放性情境，引导学生积极思考 ………………………………………………8 3.4创设新异悬念情境，引导学生自主探究………………………………………………8 3.5创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论…………………………………………9 参考文献……………………………………………………………………………………10 情境教学对中学数学素质教学的影响 如何创设情境来激发中学生学习数学的兴趣 【论文摘要】本文着重阐述了中学数学素质教学中的情境教学的创设情境的五个原则，创设情境教学过程五个方面的特性，创设情境教学的五种主要方式，并通过大量的案例展示分析，揭示了中学数学素质教学中的情境教学的意义。通过情境教学使学生更好的理解，在学习过程中掌握计算数学的技巧，引导学生独立思考、开拓创新，提高学生分析问题和解决问题的能力。重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，能够发挥每个人的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能各得其所地获得最大限度的发展。在情境教学活动中发现问题，联系实际，达到课堂与实际结合，根据实例让学生更好的理解，从而达到课堂教学的最佳效果。在这个过程中教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求的新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 【关键词】创设；情境；教学；方式；案例 在三年的实践教学过程中，我对情境教学在中学数学素质教学中的影响有了浅显的认识：课堂教学是实施素质教学的主阵地，提高学生的素质是课堂教学的重要内容，怎样将“应试教育”向“素质教育”转轨,怎样变单纯的“知识输入”为“能力培养、智力开发”，如何大面积提高中学的数学教学质量，这是摆在我们广大数学教师面前的一个重大课题。在众多教学改革 的原则中，主体性是素质教育的核心和灵魂。在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习。使学生产生明显的意识倾向和情