物理教科版九年级《7.3电磁铁》导学案（附答案）.docxVIP

3. 电磁铁 学习目标 1、知道电磁铁的结构。 2、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数的多少有关。 3、会运用电磁铁的优点解决问题。 学法指津 1、学生结组讨论交流磁铁的优点 2、在老师的引导下学生代表做实验分析得出结论 学习过程 一、知识链接 1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。 2、判断下面通电螺线管的极性。 3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？ 二、学习新课 〔一〕电磁铁 1、构成：电磁铁由和组成。 2、电磁铁的工作原理：电流的效应。 3、螺线管的磁性为什么会增强？ 做一做 通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是〔 〕 A、插入铁芯后，铁芯带了电 B、插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了 C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用 D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小了 (二)电磁铁的磁性与什么有关？ 请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。 影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。 怎样用实验验证我们的猜想呢？ 设计实验： ①为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？ ②用什么方法来显示电磁铁磁性强弱呢？ ③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？ 进行实验： 〔1〕研究电磁铁的磁性有无 实验：闭合和断开开关 现象：通电时电磁铁断电时电磁铁。 结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____。 〔2〕研究电磁铁的磁性强弱 ①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。 现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。 结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____。 ②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系 实验：改变线圈匝数。 现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______。 结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。 实验总结： 1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____。 2、电磁铁的优点： 电磁铁磁性有无，可用________来控制； 电磁铁磁性强弱，可用， 来控制；电磁铁的极性变换，可用____________来实现。 做一做 1、当滑动变阻器的滑片P向A端移动时，图中电磁铁的〔 〕 A、甲端是N极，磁性减弱 B、乙端是N极，磁性减弱 C、甲端是N极，磁性增强 D、已端是N极，磁性增强 2、如下列图，一根弹簧下端挂着一个小铁块，电磁铁和滑动变阻器是串联的，开关S闭合后，要使弹簧伸长的长度变长，滑动变阻器的滑片应〔 〕 A.向右移动 B.向左移动 C.静止不动 D.无法判断 〔三〕应用 电磁铁应用在：、、、。 自学检查 目标反思 第二课时 1、知道参照物的概念，物体的运动和静止都是以参照物为标准的。 2、互学目标： 能够判断物体是运动还是静止， 知道运动和静止的相对性。 1、我们日常生活中运动的物体有什么？静止的物体有什么？ 2、 机械运动的定义是什么？ 3、 参照物的定义是什么？ 4. 什么物体可以选作参照物？一般选取什么为参照物？ 5、一个物体被选作参照物后，可以视它是静止的还是运动的？ 1.把课本上放在桌子上，课本上放一支笔，用手缓慢推动课本，使课本带着笔沿桌面缓慢移动。 思考一下问题： 1、?选取课桌作标准，笔和课本是运动还是静止？?????????????????????????? 2、选择课本作标准，笔和课桌是运动还是静止？??????????????????????????? 3、选择笔作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 关于笔是运动还是静止，提出你的看法：__________________________________________________________________。 2.请你根据下面的描述，判断下面划线的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上： 〔1〕夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。 〔2〕小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。 〔3〕唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来〞，这两句优美的诗句中，分别是以 什么作为参照物呢？____________________。 A组 1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走〞，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是〔 〕 A、竹排、青山