小学：第五单元16、宇宙的另一边.docVIP

筱村二小教学方案设计新模板 第 五 单元 第 1 课（节） 上课时间 3 月 29日 星期 二 课时 第1课时 课题 16.宇宙的另一边 课型 精读课文 教材分析 一、文本解读 《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了一个孩子趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽避想。宇宙很大，漫无边际，如果任由想象随之起舞，天马行空，最终恐怕随风消散，一无所有。因此，作者把宇宙的惊奇感和日常的熟悉感合二为一。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。本单元的教学目标有两个，其一为“走进想象的世界，感受想象的神奇”；其二为“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。基于三年级的学情以及单元教学目标，结合“习作”单元这一特殊性，本课教学重在让学生领略文中的奇妙想象的同时，尝试探索作者表达想象背后的思维路径，指向单元习作中“写想象故事”这一阶段目标的达成。 二、教学要点1.生字识字。课文共有6个要求会读的生字，10个生字要求会写。其中，“淌”“秘”“栋” “绪”“篇”既要求会读，又要求会写。注意“淌”读音为“tǎng”，是第三声，不要读成“tāng”。“秘”“密”同音字，都有“不公开、隐蔽”的意思，在组成词语时，注意“秘”在前，“密”在后的顺序。“栋”“梯”“铃”都是形声字，注意左窄右宽。“密”上中下结构，注意笔画之间的穿插。“篇”上下结构，要写得上扁下方。2.“捕捉”秘密。 课文从“我”趴在窗台上看星空，展开无限遐想，想象到了：宇宙的另一边是这一边的倒影。宇宙的另一边有个一样的“我”，正在做若和“我”相反的事情。宇宙那一边天气现象是相反的。宇宙的另一边的石头也有了生命。宇宙的另一边，学习的课程和内容也很特别…… 走进想象的世界，感受想象的神奇，就要能够梳理文章的脉络，抓住作者想象的内容和围绕的核心。想象是天马行空，但又不是漫无边际，所以，要把握文章的主线，抓住层次来归纳，并用自己的话说一说文章中描写到的想象有哪些方面。 教学目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 教学重难点 认识生字。 学习支架 课件 核心问题设计 宇宙的另一边”究竟是个怎样的世界呢？作者是怎样进行想象的？ 学习活动设计与导学策略 板块一 明确目标，预测内容 1.聚焦单元导语。 （1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流） （2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语） （3）明确单元学习目标。 教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素） 课件出示： 走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 2.聚焦课题。 （1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 （2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？ （3）预测：请猜一猜课文会写些什么。 （4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。 【设计意图】本教学环节聚焦单元导语，让学生了解本单元的特殊性，明确单元学习目标，引导学生围绕课文题目提出质疑，并结合自己的阅读经验预测课文内容，激发学生的阅读期待。 板块二 初读课文，感知“秘密” 学习活动一：认识生字 课件出示： 自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。 ·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？ 1.学生自读课文。 2.学习反馈。 （1）认读词语。 课件出示： 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。 （2）识记生字。 ①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。 （3）指导书写“秘密”。 ①课件出示田字格中的范字。 ②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。 ③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？ ④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。 ⑤学生练写，全班展评。 二、学习活动二：感知“秘密” 默读课文，感知“秘密”。 1.宇宙的另一边是什么样的？ 2.文中的哪一句话点明了这个秘密？ 1.学生交流，教师相机出示课件 课件出示：