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信息化教学设计 　　信息化教学设计1 　　各位老师大家好，我是电气专业教学部的朱先威，今日我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业。  　　随着我国改革开放进程的不断深化，城市化进程的高速进展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的进展机遇。时至今日，地铁，已为生活增加了一份律动，是一种暖和也是一种陪伴。  　　因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。  　　教学设计依据分析之一：课程标准。  　　依据人才培育方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培育企业所需的技能型服务型人才。娴熟把握岗位技能学问，为乘客供应优质服务。我将在教学中立足于培育同学的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和快乐，专心服务，一路心随行。  　　教学设计依据分析之二：教材分析  　　我所采纳的教材是全国职业训练城市轨道交通专业规划教材《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7、1节售检票作业。用时4课时，2节web教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，是同学应把握的重要岗位技能。主要由以下学习内容组成：售检票作业内容，售检票作业标准及程序  　　教学设计依据分析之三：学情分析  　　我所授课的班级是13运管1班，通过我的观看了解，这是一群活泼开朗，动手操作力量较强的孩子们。我将从他们的个性心理特征，媒体操作力量，学问结构进行分析：  　　个性心理特征：同学具有自己的头脑，性格和行为认知规律，老师不能代替同学感知，观看，分析，思索，我会敬重其个性进展，供应丰富的学习资源，让其自主探究学习  　　媒体操作力量：同学已经具备了肯定的媒体操作力量，能够娴熟用法搜寻，下载，争论等功能。但他们在有用信息的猎取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和关心。  　　学问结构：同学已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。这些背景学问结构为新学问的学习奠定了肯定的基础。  　　在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材：  　　图片视频展现：形象直观，激发同学爱好  　　网络探究学习：采纳wps轻办公功能，提前将学习资源传输到网络，供同学下载学习  　　PPT课件：清楚直观  　　仿真软件：由于同学人数及设备耗资等问题，无法保证同学一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。  　　情景模拟：仿照售检票环境，激发同学爱好，在情境中完成学习任务的理解与应用。  　　在相应的教学方法的指导下，同学的学习方法主要有以下几种：自主探究学习，角色扮演，小组争论，自我评价，仿真操作等  　　教与学是相互的，总的来说：做中教，做中学的职教理念贯穿其中教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下  　　正式授课之前，我会将相关学问用法Wps轻办公正台传输给同学，供同学下载学习。设计意图：同学以计算机作为认知工具，进行主动主动和协作式的学习，并可在wps设置争论组，可进行提问并答疑。教学活动过程第一环节  　　一、新课导入  　　通过播放《北京地铁自动售检票系统乘客使  　　用指南》的视频导入新课  　　视频采纳的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，用法及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发同学爱好，为本章节重难点的学习奠下肯定基础。视频的观摩学习优于传统教学模式的是同学可以避开挺直接触设备因失误造成设备的损耗。复习回顾：  　　1、请说出车票哪些类型？  　　2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？  　　信息技术的运用：视频  　　设计意图：利用播放视频，形象直观，激发同学学习爱好  　　（一）呈现学习任务  　　依据教学目标和重难点分析，我将分为以下两个任务  　　任务一：售检票作业内容  　　任务二：售检票作业的标准及程序  　　信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和讨论活动的主线。  　　设计意图：在任务驱动”和“问题解决”的主线下，使同学能够在相关的有详细意义的情境中学习策略与技能。  　　（二）任务完成过程  　　1、查阅资料，猎取相关信息  　　2、小组争论  　　同学以小组形式对问题进行提问，争论并总结。  　　老师予以引导。  　　信息化教学手段应用：师生交互学习，协作学习  　　设计意图：同学之间，师生之间能够交换想法，看法，实现协作学习，避开了受单一思维的限制。  　　3、讲授（P