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基于语篇的小学英语词汇教学初探 基于语篇的小学英语词汇教学初探 　　众所周知，语言的功能和价值集中体现在交际中的应用。传统的词汇学习模式将词与篇分割，使词汇学习脱离了语篇背景，失去了语言应用的环境，学生被动、机械记忆的词汇容易遗忘，并且无法准确、灵活应用。由此看来，结合语篇进行英语词汇教学，引导学生建立语篇与词汇之间的联系，可以使学生高效地理解词汇的意义，掌握词汇的用法，学会正确得体地应用词汇进行表达。 　　一、结合语篇营造词汇学习语境 　　越来越多的教师已经意识到情景对词汇学习的重要性，也尝试引入情景进行词汇教学，但却存在着一些不到位的情形，学生仍然处于被动接受的状态，制约了词汇学习的效果。小学英语教材中包含大量的语篇材料，是学生进行词汇学习的良好资源和优质载体，教师可以将语篇与词汇联系起来，创设词汇学习的情景，引发学生主动学习词汇的兴趣。 　　例如：在学习译林英语6A的Unit 6 Keep our city clean时，教师结合story time部分的内容，围绕“Keep our city clean”这个主题组织语篇，为学生的词汇学 汇的特殊用法。 　　例如：在学习译林英语6A的Unit 7 Protect the Earth中的词汇时，教师依据story time部分的内容，构建语篇，引导学生掌握词汇的正确用法。“As we all know， our