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寨里小学教师业务学习笔记 时间 2010年 月 日 教师姓名 书刊 名称 如何才能打造出高效的课堂？ 课堂教学是实施素质教冇的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上 内 予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。 那么究竟如何才能打造出高效的课 容 堂呢？ 摘 一、充分的课前准备 要 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的 课堂，充分用好这四丨?分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要J。我们不能因为|| 己预设得不充分、丨|标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》） 针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学1:1标作出了科学而具体的规定。这就要 求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。 根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不 相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对 于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他 们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡了眉毛一把抓；体会学 生学习过程屮的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈 与调整，确保每节课屮目标的达成度。 二、师生角色的分配要科学。 著名教冇家陶行知先生指出： 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。〃 所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科 学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间 和空间，使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生 获得有益的思维训练，变学会〃为会学〃，会发现问题一分析问题一解决问题一再发现问题〃 养成勤于思考的习惯。 在教学过程屮，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根体的改变。 我们要让学生先学，让学生按照老师揭不的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、||学。 然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的教〃。在这个教〃的过程屮，教者要做的事情 就是授之以渔〃。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过 程屮教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的教〃与学 生的日主学习完全融入到一起。 二、提高教师的教学艺术。 教师要注意提高自己的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术 性强给人的感染力就深，反之就苍日无力。教学艺术的体现是多方面的，包括老师基木功， 诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形 象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总之教学艺 术体现在教学的全过程。它是教师素质的综合效应° —节好课会使人感到是一种艺术美的学 受，它能最大限度的调动学生的枳极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。 四、适当的激励机制 课堂要面向全体学生。培优补无工作不是课后的丁.作，而是课堂教学的重要内容。有?事实 表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学屮的培 优补差工作，尤其是补无工作尤其值得我们重视。补无，首先是治懒〃，為生之所以成为无 生的原因首先是懒〃，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程屮的 心不在焉、注意不集中；练习屮懒的表现为练习速度慢,作业完成不及时，家庭作业拖拉等。 针对以上情况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强快速提问”,増加提问的密度，把一 些略简单的问题请差生回答，让他们形成?-定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养 成良好的练习习惯；是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不 能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。 学 习 心 得 我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言-、 认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效 学习，实现课堂更大面积高效作准备。 总之,理想的课堂教学是充满生命力的,是真实、朴实、扎实〃的课堂;有效的课堂教学 应该致力于追求高效，减少低效，杜绝无效〃的境界。全情的投入，注重研究，于细节处下 功夫就一定能打造出高效的课堂！