幼儿园：缓减入学焦虑活动：小阿力上学记.doc

大班幼小衔接德育微课程 缓减入学焦虑活动：小阿力上学记 执教者：冯蒙蒙 一、设计意图 大班孩子从幼儿园进入小学是他们成长过程中的一个重要转折点，无论是学习还是生活都截然不同，因此，孩子心中的担忧是难免的。绘本《小阿力的大学校》讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及上小学后的种种变化，故事内容契合孩子的心理，能引起孩子的情感共鸣。 设计该活动时并没有采用整个故事情节，而是聚焦小阿力的担忧，选取并改编了其中主要的几幅画面，引导幼儿理解并愿意表述自己对入小学的种种担忧。接着，引发幼儿讨论解决担忧的方法，并通过分享交流归纳梳理出应对问题的策略，即学会用眼睛仔细地观察、用耳朵认真地倾听和用嘴巴大声地表达。最后，通过游戏的形式，运用各种方法尝试解决困难，使孩子从体验活动中感受到上小学的快乐心情。 二、活动目标 1.充分表达自己对上小学的种种担忧，尝试用仔细观察、认真倾听、大胆表述等方法来解决生活、学习上的困难。 2.对上小学产生积极快乐的情绪，喜欢并乐意上小学。 三、活动准备 1.《小阿力的大学校》的部分画面演示文稿，小学老师的录音。 2.眼睛、耳朵、嘴巴、笑脸的图片、ppt、快乐果、快乐树。 3.幼儿记录纸、记号笔。 四、活动过程 （一）绘本导入，了解上小学的担忧 1.有一个小朋友他叫小阿力，他马上就要上小学了，心里可开心了，开心在哪里呢？（A学本领真快乐B穿新校服多好呀C我们可以学更多其它的本领了） 2.原来上小学有这么多开心的事情，可是他还有那么一点点的担忧。他会担忧什么呢？（A是呀,那怎么办呢？B是这样的吗？C没有朋友会很孤单） 3.小阿力到底有什么担忧呢？让我们一起来看看！（欣赏故事前半部分，录音:我是小阿力，马上就要上小学了，我很开心，但是我还有一点点担忧，我怕我在学校会迷路，如果我想上厕所了我该怎么办？做作业的时候我怕我做不来，很难怎么办？想到这我都要哭了。） 4.小阿力有哪些担忧？呈现表现小阿力在担忧的图片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。A找厕所(陌生的环境)。B作业难（上课没认真听） 5.谁有好方法愿意来帮助小阿力解决这些担忧？你们都愿意是吗？真是热心助人的好孩子。 6.交代要求：我在每一张桌子上放了一张小阿力担忧的图片，同组的小朋友要一起商量解决的方法，然后再请一位代表待会上来发言。我给你们三分钟的时间，大家请轻轻地走到位置上去吧！ 7.幼儿分组操作。(教师提示幼儿关注时间，并提醒用完文具后放回原处等。) （二）交流汇总，分享解决担忧的方法 1．你们想出了这么多的好方法！谁愿意来介绍一下你们这组的好方法。（幼儿边说教师边出示图谱，拼成笑脸） 2.你们想出了用眼睛看找出标志，也可以用嘴巴向别人询问，问了别人之后我们更要记住别人的话，才能找到厕所。 3.谁来介绍一下做作业有什么好办法？（幼儿介绍方法，边出示图谱，拼成笑脸。适当提示，上课的时候要怎样？眼睛耳朵） 4.只要我们在上课的时候认真听老师讲课，仔细地看，大胆地问或说，就能够学到本领，就能够把很难的作业都完成。小阿力听到了这么多好方法，可开心了，他再也不用为上小学的事情烦恼了。 （三）游戏活动 1.看来，有一双明亮的眼睛、灵敏的耳朵、大胆表述的嘴巴对我们来说是多么重要呀！下面就来玩一个使我们的眼睛、耳朵、嘴巴变得更加能干的游戏吧！ 2.出示游戏一：比眼力 这是一张非常神奇的图画，里面藏着很多的小秘密。我们要非常仔细地去观察才能发现哦！谁发现了它的秘密？（幼儿讲一个鼓励一个。你真棒，你的小眼睛可真亮，你看得可真仔细，你是火眼金睛） 3.你们可真了不起，用你们的小眼睛仔细地观察，发现了这么多的秘密。你们现在心情怎么样？ 4.下面来玩另外一个考验听力的游戏喽！谁能说说我们该怎样来听声音呢？（认真、仔细）那我们就认真仔细地做好准备一起来玩游戏吧！（幼儿听声音） 5.你听到了几种声音，有哪些声音。（幼儿说出声音，出示图案，并表扬） 6.所有的声音都被我们找对了吗？让我们一起来听一听。你们的小耳朵可真灵敏，把所有的声音都找到了。 （四）寄语 1.现在你们的眼睛、耳朵、嘴巴变得更能干了，我们可以为上小学做好充分的准备了。 2.听一听小学老师对我们是怎么说的？ 3.小学老师还给我们带来了一棵快乐树，树上结满了快乐果。快乐果里藏着什么秘密呢？这就需要我们的眼睛、耳朵、嘴巴去仔细的看一看、问一问、听一听、说一说快乐果里的秘密。 4.现在请小朋友轻轻地起立，轻轻地去找一个朵快乐果，把我们快乐分享给我们的好朋友！ 五、活动反思： 1.选材新颖，较适合大班幼儿心理辅导的点，对于大班的孩子马上就要上小学了，孩子们肯定有种种的担忧和不安，帮助孩子提前认识到小学的美好，并掌握方法去自己解决生活中所遇到的困难。 2.本次活动采用绘本的形式展开，以小