初中七年级语文20 天上的街市作业.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例 〔上学期第10-13周〕 单元名称 第六单元 课题 20天上的街 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.【诗意自寻】这首诗意境优美，节奏舒缓，富有古典诗歌的韵味和意趣。请你有感情地朗读诗歌，并标出本诗的节奏和重音。 参考例如：天上的街 远远的/街灯/明了， 好似/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好似/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街。 街上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 设计：通过朗读，稳固朗读方法，感悟诗歌的情感。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价□表达应用□探究 题目：改编自《教师参考用书》 2.【写法独探】根据提示，阅读诗歌，完成思维导图。 提示： 联想：由一事物想到另一个事物。 想象：在已有的心理材料根底上创造出新的形象。 参考例如： 设计：理清诗歌脉络，感知想象和联想的区别。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用?探究 题目：新编 3.【情感探究】在传说中牛郎和织女的故事中，牛郎和织女被银河相隔，一年只能相会一次，从而成为别离的象征，透露着离别的伤感。而本诗则是以喜剧结束，请你说说诗人与众不同的结尾设计，其目的是什么？ 答案例如：诗人竭力渲染牛郎织女的幸福生活，突出诗人了对美好生活的向往。 设计：通过情感的比照，加深对文章主旨的理解。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用?探究 题目：课后习题 拓展性 作业 〔选做〕 1.【为你读诗】朗读诗歌，按照要求完成下表。 参考例如：①由宫女的境遇联想到牛郎织女的故事；②反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了诗人对她们的深深同情；③由牛郎织女一年一相会联想到世上的生离死别；④表现了诗人悼念亡妻的悲哀之情；⑤由牛郎织女鹊桥相会联想到自己与恋人分隔两地；⑥寄托了诗人对恋人的思念，也表达了诗人的爱情观：爱情要经得起长久分别的考验。 设计：比拟阅读，了解牛郎织女的故事在传统文化中的意义。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用?探究 题目：改编自《作业本》 2.【为你荐文】阅读杜谷的《春夜》，比照《天上的街》，请从内容和写作手法的角度说说二者有什么异同。 春夜 杜谷 星光如此璀璨， 风也如此柔美。 夜是太静谧了， 风也如此柔美。 夜是太静谧了， 旷野也太岑寂。 今晚天上想有豪华的夜宴， 广庭密集着银色的灯烛。 今晚天上仿佛晶莹的花园， 海上开满洁白的水仙。 我愿倦怠的人慢慢入睡， 轻轻翻开你梦的门扉。 愿弦月的微波流进你的梦， 让你困乏的心灵得到洗沐。 明天阳光将要燃烧你的窗帘， 你会看见原野到处长满花的树。 参考例如：相同：〔1〕都采用了联想、虚实结合的手法。《天上的街》作者由街灯想到了明星，想到了天上的街；这首诗由星空想到了天上豪华的夜宴、银色的灯烛等。〔2〕都用了星星的意象，意境优美，表达了对美好生活的向往。《天上的街》由街灯和明星展开联想和想象；《春夜》是以星光展开描写，选择了夜里最明亮、纯洁的意象。 不同：选材不同。《天上的街》选择了民间传说，并且改写为幸福的结局，更能表达作者追求幸福的决心和信心，意境更为广阔。《春夜》更多的是对夜的描写，更加真实。 设计：比照阅读，学法迁移，提升学生自主探究的能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用?探究 题目：新编 3.【为你写诗】联想和想象是写诗重要的手法之一，请同学们也发挥自己的联想和想象，创作一首以“秋天〞为主题的小诗，向播送站“心光之语〞栏目投稿。 设计步骤： 步骤一：捕捉诗意灵感，确定主题。你在秋天发现了什么，收获了什么？你想借秋天表达怎样的情感？ 步骤二：发挥联想和想象。关于“秋天〞，你想到了什么相近、相似或是相反的事物、故事或是情感等。 步骤三：联结造句。将所有生发的内容进行联结，结合你的主旨形成诗句。 在你写诗的过程中是否还有更好的写作方法，请和你的同学继续