初中七年级语文21《伟大的悲剧》作业设计.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例〔下学期〕 单元名称 第六单元 课题 21 伟大的悲剧 节次 第3-1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.〔1〕请用正楷准确书写以下汉字。 shì mǎng gū fù lǐn liè 吞 鲁 è zhěng? pí bèi qīn pèi 运 救 (2)请在以下横线上填写词语或成语意思。 = 1 \* GB3 ①_____：瘦弱 。 = 2 \* GB3 ②_____：物资用完。 = 3 \* GB3 ③怏怏不乐：________________________________________ = 4 \* GB3 ④毛骨悚然：________________________________________ 答案：〔1〕吞噬；莽；辜负；凛冽；厄；拯；疲惫；钦佩。〔2〕 = 1 \* GB3 ①羸弱； = 2 \* GB3 ②告罄； = 3 \* GB3 ③形容不满意或不快乐的神情； = 4 \* GB3 ④形容十分恐惧的样子。 设计：能熟练运用正楷准确书写汉字，掌握词语的含义。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记 ?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.按照提示，用简洁语言概括本文故事。 时间：________________________________________ 人物：________________________________________ 地点：________________________________________ 事件：________________________________________ 参考答案： 时间：1912年； 人物：斯科特一行5人； 地点：从南极点返回的途中； 事件：不幸遇难〔牺牲……〕。 设计：掌握概括要素，培养学生的概括能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3. 跳读课文，在文中圈点批注斯科特等5人相关信息，完成以下表格。 时间 地点 人物及事件 1912.1.16 白色雪原 1912.1.18 南极点 19.12.2.17 埃文斯死 1912.3.2 1912.3.21 无法离开帐篷 1912.3.29 帐篷里 1912.10.29 1912.11.12 参考答案： 时间 地点 人物及事件 1912.1.16 白色雪原 斯科特等发现自己晚到一月 1912.1.18 南极点 斯科特等到达极点，伤心并要作证 19.12.2.17 屠宰场地 埃文斯死 1912.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望 1912.3.21 帐篷里 无法离开帐篷 1912.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信 1912.10.29 营地 一探险队出发寻找他们 1912.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓 设计：通过填写表格，理清故事情节，培养学生提取、概括信息能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1.因原作篇幅过长，选做课文时，删去了前面写斯科特一行人的探险准备和出发南极的局部。你认为这样的处理适宜吗？ 参考答案：合理。选文保存了他们从南极绝望而归至悲壮覆灭的局部，这是全文的主体局部，全文主旨、斯科特精神、精彩的语句，大多集中在这一局部。 设计：通过对故事情节删减的思考，引导学生初步理解文章主旨和作者的写作。 学科素养： □语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编 2.斯科特一行人的南极探险之旅虽然失败了，可是却充满了意义。请你说说斯科特一行人去南极探险的意义是什么？ 参考答案：斯科特一行的行为是有意义的，他们是为了科学探索而献身，他们表现出的是为科学而献身的精神。人类也正因为有了这种精神，才认识了美丽的地球，走向了进步。 设计：通过思考斯科特一行探险意义，加深学生对文本主旨的理解，培养语言表达能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承