56岁幼儿年龄特点.doc

5-6岁幼儿年纪特色 育儿知识—5-6岁幼儿年纪特色 大班是在xx的最后一年，这是孩子从xx到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，怎样帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，第一就要认识孩子的年纪特色。 1、身体和动作发展幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为 成人的90%。脑的构造已相当作熟，皮质喜悦和克制过程进一步增强， 但仍不够均衡，喜悦强于克制。动作的灵巧性增强，能较娴熟地做大 肌肉运动，如单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。均衡能力提升，能攀 爬、滑行等。精美动作机能获得较大提升，能较自如地控制手段和手 指，灵巧地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精美 部分。2、认知能力无心注意进一步发展，对感举的活动能集中较长 的时间。存心注意有了必定的稳固性和自觉性，集中时间能延伸约 分钟左右，有了初步的任务意识。察看的目的性有所提升，能主 动察看四周感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并 能掌握一些察看方法。记忆的存心性有了显然的发展，能主动记忆所 学的内容或成人部署的任务。抽象逻辑思想开始萌芽，能依据事物的 实质属性进行初步的归纳、分类，能剖析理解事物间的相对关系。求 知欲和探究欲强，经常会提出“这是什么”、“为何”、“怎么做” 等问题，以使用一些资料和工具进行操作、做科学实验等，盼望追求 科学的答案。喜爱动脑筋和富裕创建性的活动，如猜谜等。3、语言 5-6岁幼儿年纪特色 发展5-6岁幼儿能条理清楚的独立叙述所看到和听到的事情和故事，跟着xx的发展，在幼儿思想中，形象和词语的互相关系也渐渐发生 变化，词语使用增强，能发清楚所有语音，语言xx也增强，逐渐挣脱表象、形象的约束，开始成为思想的工具。内部xx渐渐在喃喃自语的基础上形成，xx对行为的调理功能逐渐发展起来。词汇量快速 增添。xx表达能力显然提升，能较清楚、连续甚至有表情地描绘事 物，讲得生动、形象。能较好地用语言与伙伴、成人进行交流交流， 能自信地表达个人的看法和主张。开始对文字切合产生兴趣，会创建 自己想像的文字，能较独立地、专业地看图书，理解能力不停增强。4、社会性发展自我评论能力初步发展，当他人的评论与自己的感觉不符合时，会表示反对和进行争论。多半幼儿有相对稳固的喜好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外面表现，规则意识增强，逐渐能恪守集体拟订的行为规则。合作意识增强，初步能控制自己的外面表现，规则意识增强，逐渐能恪守集体拟订的行为规则。合作意识较强，能与小组或几个伙伴共同玩游戏和达成某些任务。自律意识增强，在劳动中表现出必定的责任感和坚持性。5、艺术表现艺术表现欲念增强，喜爱用多种方式表达自己的认识和感情。音乐的感知和表现能力的增强，能经过自己的想像，感觉和表现几种不一样风格的音乐或舞蹈，拥有必定的创建能力。能用多种资料和使用协助工具等进行美术创建，能赏识不一样风格的美术作品。6、自我评论能力逐渐发 5岁此后，少儿的个性特色有了较显然的表现，此中最突出的是少儿自我意识的发展。这一时期少儿自我意识的发展主要表此刻自我评 5-6岁幼儿年纪特色 价的能力上。少儿的自我评论从xx评论向独立性评论发展，他们不再轻信成人的评论，当作人的评论与少儿的自我评论不一致时，他们会提出辩论。同时，少儿的自我评论开始从个别性评论向多面性评论发展，比如；大班少儿在评论自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不可以。”7、感情的稳固性和存心性增添5、6岁少儿的感情固然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们感情的稳固性开始增强，大部分少儿在班上有了相对稳固的好朋友。少儿开始能够存心识地控制自己感情的外面表现，比如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的感情也开始发展；比如当自己的表现或作品被忽略时会感觉不 安。而当让他们照料比自己小的孩子时会表现得很尽责。8、自理能力和劳动能力显然提升这一阶段的少儿在生活自理方面较前更独立 了，他们能选择喜爱的、合适自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响他人xx地入眠。 学前后期的少儿已能将劳动与游戏分开，对劳动持仔细态度，关怀劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会心义：他们喜爱参加成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在xx里能做一些力 所能及的栽种、饲养、值日生劳动等：在劳动中表现出必定的责任感。9、合作意识渐渐增强在互相交往中，该年纪段的少儿开始有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小朋友一同展开合作性游戏。他们渐渐xx公正的原则和需要听从集体商定的建议，也能向其余伙伴介绍、解说游戏规则。比方，在小舞台表演游戏中几个 小朋友能一同分派角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一 5-6岁幼儿年纪特色 定的合作水平。10、规则意识逐渐形成大班少儿的规则意识逐渐形成， 他们