幼儿园日常美术教育活动的形式与指导（教案）.docVIP

PAGE 授课题目 第七章 幼儿园美术教育活动设计与指导 第四节 幼儿园日常美术教育活动的形式与指导 授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 2课时 授课类型 新授理论课 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园各类型美术教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、复旦云平台 教学目标 知识目标 了解幼儿园日常美术教育活动的形式。 能力目标 能设计与组织指导幼儿园各种类型的美术教育活动。 情感目标 体验日常幼儿园美术教育活动形式美，感受其乐趣。 教学重点 掌握日常幼儿园美术教育活动形式与指导要点。 教学难点 设计与指导日常幼儿园美术教育活动。 教学过程 及时间分配 教学内容 教学方法 课前准备 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 图片导入（4分钟） 出示幼儿园日常美术教学活动的图片，请学生观看图片，并提问：以下图片内容具体都是什么类型的美术活动？ 借助于图片，运用问题情境，激发学生的主动思考，明确本次活动的教学目标。 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） 【小组讨论】刚才欣赏的图片里，指出幼儿园日常美术教育活动有哪些形式？ 【教师总结】幼儿园日常美术教育活动的形式一般而言，有美术角活动，美术室活动，参与日常环境布置活动，参与节日活动中服饰与演出道具等的制作活动。 一、幼儿园日常美术教育活动的形式与指导 幼儿园日常美术教育活动是基本美术教育活动的补充和延伸。相对于基本美术教育活动而言，日常美术活动具有较强的游戏性，它给幼儿的操作以充裕的时间、充足的材料和充分的自主性，因而能让幼儿处于一种积极的活动状态。 日常美术教育活动的形式有八种。 美术角活动 美术角是幼儿园最常见的日常美术活动区域，它可以满足对美术有兴趣的幼儿随时操作的需要。其空间至少应容纳一组幼儿（6人）同时操作。美术角的材料和工具的布置，可以配合每一年龄班在某一时段的基本美术教育活动的内容进行定期更换，其摆放应便于幼儿取放和收拾管理。在美术角的指导中，教师应把重点放在基本教育活动对幼儿所要求的目标的达成与巩固，以及进一步的创新与提高上。通过个别辅导，使每个幼儿能有所提高，从而弥补集体教育活动之不足。美术角活动内容包括：绘画类、欣赏类、手工类三类。 二、美术室活动 美术室的设置要根据幼儿园的实际条件而定，可以划分为欣赏区、绘画区和手工区三个区域。也可以进一步地划分，如绘画区又可以分为国画区、水粉画区、版画区等。其工具和材料的布置与美术角的布置基本相同。美术室里还可以为幼儿配备画架和存放幼儿美术作品的陈列柜。美术室可以由专门的美术教师负责指导，也可以由进入美术室活动的班级教师进行各自的指导。 三、日常环境布置活动 日常环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动。在参与布置过程中，幼儿可以体验到参与和成功的乐趣。对于自己布置的作品也会更加精心地爱护与珍惜，有助于培养幼儿的主人翁精神。环境布置可以结合每一阶段的教育主题，组织幼儿制作相应的美术作品来进行。也可以将幼儿在基本美术教育活动和日常美术活动中的作品进行随机的环境布置。对于大班幼儿，教师还可以发动他们自己独立地设计、制作和布置。鼓励幼儿发挥自己的自主性和创造性，美化自己的生活、学习环境。 四、渗透在其他领域教育中的美术活动 在其他领域的教育活动中，一方面要充分挖掘活动中美的成分，作为美术教育的一种教育资源。另一方面，教师可以将美术活动当做一种手段来促进其他领域的教育，做到相辅相成。例如，在科学活动中，教师可以让幼儿用绘画或手工的方式，将自己看到的、听到的用形象表达出来，帮助幼儿进一步理解事物与现象。 五、节日活动中的美术活动 节日美术活动是幼儿一次美术能力和情趣得到充分展示的机会，教师应加以利用。幼儿园的节日活动通常以演出和游戏活动为主，在这些活动中，教师可以引导幼儿积极动手、动脑，自己制作并装饰简单的演出服饰、道具、游戏材料、装饰、布置节日环境，甚至给小演员化装等等。当操作完成后，教师可带领幼儿欣赏自己和同伴的作品，体验制作的乐趣，使幼儿园的节日活动真正成为幼儿自己的活动。 【讨论】幼儿园日常节日活动中的美术活动应该怎么开展？ 六、日常外出中的欣赏活动 幼儿园的外出参观、旅行、散步，是引导幼儿进行美的欣赏的好机会。教师可以带领幼儿接触博物馆、展览馆、画室、街