情知互促教学模式.pptxVIP

论教学第十章第六讲 情知互促教学模式孔 子夸 美 纽 斯杜 威泰 勒赫尔巴特一次英语课堂上，为了让学生学会有关水 果的单词，教师变成超市员工，学生仿佛身临 其境，很快学会了教学内容，并自告奋勇的当 起了售货员。本节课教学为什么能取得较好的 效果呢？奥秘就在于情境教学法。让我们一起 来学习它吧。目 录 / contents一 二三 四 五 六情知互促教学模式的概念情知互促教学模式理论基础情知互促教学模式目标追求情知互促模式代表:情境教学法情知互促教学模式新发展情知互促教学模式的反思一、情知互促教学模式的概念一、情知互促教学模式的概念认知教学环境学生情感获得知识陶冶情感教学模式二、情知互促教学模式理论基础二、情知互促教学模式理论基础现代情绪心理学认为认知不可分割 相互作用情感二、情知互促教学模式理论基础认知情感引起情感促进情感了解海明威经历认为学英语越来越简单从而产生对英语的喜爱理解悲壮情感二、情知互促教学模式理论基础情感认知组织回忆加工方式,内容影响决策和问题解决引发,终止,中断考试压力大阅读时心境愉快美好情感厌恶英语深刻记忆记住更多细节考砸可能性大终止学英语三、情知互促教学模式目标追求三、情知互促教学模式追求目标（一）变厌学为乐学（二）注重培养学生积极情感（三）实现学业成功和全面发展四、情境教学法四、情知互促模式代表:情境教学法李吉林老师创立在教学过程中，教师通 过创设优化的教学情境，促 进儿童主动、整体、和谐的 发展。四、情境教学法体验情境创设情境总结转化教师学生学生出示画面 引起兴趣感悟情感 获得知识轮读,表演 营造氛围五、情知互促教学模式新发展五、情知互促教学模式新发展愉快教育实践中不断发展解决厌学问题五、情知互促教学模式新发展课堂体验主动学习学生获得情绪体验北京一师附小厌学变乐学开设快乐教育课程塑泥武术厨艺五、情知互促教学模式新发展二十世纪八十年代末起快乐教育 持续探索上海一师附小北京一师附小广州八旗二马路小学五、情知互促教学模式新发展愉快教育实质:取得 成功心理 满足有目的活动学习也如此达到愿望满足 动机强化 情绪六、情知互促教学模式的影响六、情知互促教学模式的影响以 情 入 境实现学业成就理解新知 体会深刻便于创设情境轻松快乐氛围六、情知互促教学模式的影响（二）对教师的综合能力要求高（一）教学评价工作不易展开影响开放性强情知互促 教学模式评价标准难量化评价方法,结果 主观性强教学手段环节多样否要 则求教师具备较高教学能力影响教学效果（组织,监控,评价）归纳总结归纳总结情知互促教学模式情知互促模式是指让学生在 轻松愉快的教学氛围中获得知识、 陶冶情感的教学模式。其理论基 础是情感和认知活动相互作用原 理。目标追求是变厌学为乐学、 培养学生的积极情感、实现学业 成功和全面发展。其代表是情景 教学法，愉快教育是它的新发展， 其影响是主要教学评价工作不易 展开，对教师的综合能力要求较 高。你学会了吗？