常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价.pptxVIP

论教 学第九章第五讲常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价孔 子夸 美 纽 斯杜 威泰 勒赫尔巴特在现实教学生活中，我们会经常碰到像期 末考试、高考、体育水平达标测试等这些不同 的测试。有些同学可能会纳闷：为什么有些测 试要求排名，而有些测试不需要呢？这主要是 因为教学评价标准的不同。下面让我们一起来 学习一下。目 录 / contents常模参照评价一标准参照评价二三个体内差异评价一、常模参照评价一、常模参照评价又叫相对评价指在团体内以个体的成绩同他人相 互比较，从而确定其成绩的适当等基本特征：比较级的评价。我的成绩是 A+。其他人 呢？比较一下一、常模参照评价决定所有评价对常象见组的成标的准团评体价的的整体状具况体例子标准每化个测成验员的水平例如：参考系78分是高分还是低分呢标准化测验？确定所有学生的考分每个学生的标准分数即 代表他在学生团体中的 得分的相对水平班级中的排名一、常模参照评价（一）优点（二）缺点1.判断在团体中的地位2.树立竞争意识2.忽视全面素质的发展1.过分追求分数和名次二、标准参照评价二、标准参照评价又叫绝对性评价在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，运用这个固定标准 去评价每个对象的评价方式。例如：小学体育达标测试二年级测试项目及评分标准六年级测试项目及评分标准二、标准参照评价小学体育“仰卧起坐”测试项目良好男生3639评 分 标 准：48优秀341642我的等级是 什么呢？及格评分标准女生良好3646及格优秀二、标准参照评价(一)优点标准客观，评价时不考虑其他个体状况测评内容规范3.测评方法稳定4.测评程序统一二、标准参照评价（二）意义1.有利于评价单个学生某门课程的学习水平数学2.降低了常模参照评价时竞争带来的负面影响3.适合于鉴定资格和水平，所有的达标测验均属于标准参照评价。三、个体内差异评价三、个体内差异评价又叫成长参照评价把评价对象个体的过去与现在进行前后纵 向比较，或者是把个体的有关侧面（如学 生不同学科成绩之间、同一学科内的不同 方面等）进行横向比较的评价。过去纵向比较现在评价个体不同学科间横向比较三、个体内参照评价例一: 不同时期的写作水平过去现在我的写作能力 好一些，但阅 读能力稍差。例二： 语文的学习情况听说读写三、个体内参照评价（一）优点综合个 别 指 导提供信息评价动态对象的发展变化三、个体内参照评价（二）缺点1.没有客观标准3.很难确定评价对象的真实水平2.没有外部比较归纳总结归纳总结教学评价的分类根据评价标准的参照系不 同，可以把教学评价分为常模 参照评价、标准参照评价和个 体内差异评价。你学会了吗？