丽声指南针英语名著分级读物小学版 伊阿宋和金羊毛Jason and the Golden Fleece伊阿宋和金羊毛 教学设计.docx

丽星指南针英语名著分级读物教学设计 教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第六级 Jason and the Golden Fleece 教学目标（含重点、难点） 教学目标 语言知识目标： 能够很好地组织语言进行故事大意的表达； 能够结合自己的已知并运用绘本中的语言进行表达，阐述观点。 阅读能力目标： 能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 情感态度和价值观： 能够意识到“坚持不懈的努力”是成功的要素之一。 教学重点 学生能够结合自己的已知并运用绘本中的语言进行表达，阐述观点； 学生能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 学生能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 教学难点 学生能够意识到“坚持不懈的努力”是成功的要素之一。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 第一步：读前活动 活动1：观察封面，了解故事的名字等信息，培养文本意识。根据插图推测故事情节，激活背景知识。 教师用语： Let’s look at the cover page. What’s the title of this book? Who are the author and the illustrator? What else do you see on the cover? Who’s that guy? What’s he fighting for? What does he want? Do you see the Golden Fleece on the back cover? What’s behind the Golden Fleece? Can he get it easily? Have you ever heard about this story before? What’s it about? 设计意图： 在读前环节建议让学生仔细观察封面，再尝试用英文或者中英夹杂的形式来输出，激活背景知识，培养文本意识。 第二步：读中活动 活动1：默读绘本的第一部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本2-4页，之后回答教师提出的问题。 教师用语： Now, it’s time for reading. I am going to spare you 2 min to read from page 2 to 4 and then invite you to answer the questions. 活动2：默读绘本的第二部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本5-11页，之后回答教师提出的问题。 教师用语： Let’s keep on reading to see how Jason got his throne back from his uncle. I am going to spare you 3 min to read from page 5 to 11 and then invite you to answer the questions. 活动3：默读绘本的第三部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本12-23页，之后回答教师提出的问题。 教师用语： It seems that the king of this island wouldn’t give up the Golden Fleece. What would he do to Jason? Could Jason get the Golden Fleece? Let’s keep on reading to find out. I am going to spare you 5 min to read from page 12 to 23 and then invite you to answer the questions. 活动4：默读绘本的第四部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本24-25页，之后回答教师提出的问题。 教师用语： Now, we know that the princess helped Jason get what he wanted and then let’s keep on reading to find out what happened later. I am going to spare you 1 min to read from page 24 to 25 and then invi