福禄培尔的教育思想.pptxVIP

第五节 福禄培尔的幼儿教育思想 （Friedrich Fröbel,1782 ～1852） 学前教育家 第一所幼儿园的创立者 “幼儿教育之父” 耶拿大学 数学和自然哲学 1808-1810 瑞士 裴斯泰洛齐 1826 《人的教育》 (The Education of Man) 1840—“幼儿园”（Kindergarten） 1837 勃兰根堡 教育机构 “活动学校”（Play and Activity Institute） 专门研究幼儿教育问题 发展幼儿活动本能和活动 招收3—7岁的幼儿 1840 正式命名为“幼儿园” 1861 《幼儿园教育学》 • • • • • • (Pedagogies of the kindergarten) 福禄培尔幼儿园纪念碑 一、教育的基本原则 （一）统一的原则 • 一切事物的本质就在于展现上帝的精神 • 感觉、理解、意识和认识存在上帝精神 • 教育的任务就是帮助人们逐步认识自然、 人性和上帝的统一 自然、人性与上帝的统一——教育的首要原则 （二）发展的原则 人的发展过程＝自然界的进化过程 人性是一种不断发展和成长的事物 从不完善到完善 从低级到高级 从简单到复杂 阶段性、连续性和相关性 （三）适应自然的原则 顺应自然——最主要的教育原则 儿童的发展是“内发”过程 儿童的发展非“外铄”过程 “自 然”： 自然即万物发展的顺序 儿童的天性与本能 活动的本能；认识的本能 艺术的本能；宗教的本能 （四）创造的原则 上帝具有创造精神 “上帝创造了人” 人是上帝的摹本 人应该进行创造 “通过生活和从生活中学习，要比任何 方式的学习更深入和更容易理解” 二、教育的年龄分期 教育分期 年 龄 发展 形式 方法 婴儿期 0-3 外部感官 家庭教育 活动性游戏 幼儿期 3-7 自我活动 幼儿园 游戏 少年期 7-10 意识 学校 学习 青年期 —— —— —— —— 三、幼儿园教育理论 （一）幼儿园教育的意义与任务 • • • • • 幼儿期是学习和教育的关键期 父母无法承担幼儿期的教育 家庭教育是陈规陋习 幼儿教育专门机构——幼儿园 专司幼儿教育 • 宣传幼儿教育 • 培训幼儿教育师资 • 开展幼儿教育研究 （二）幼儿园教育的内容与方法 游戏和作业——内容、方法 1.游戏（game） 儿童需要和冲动的表现 儿童最快乐的时刻 增强儿童的体质 促进儿童智力和品行的发展 2.恩物（gifts，Froebel Gifts） “恩物”即玩具，意味“上帝恩赐给儿童 的礼物” “恩物”是游戏的材料 “恩物” →自然→上帝 “恩物”利于儿童认识 福禄培尔的六种“恩物” 类型 内 容 作 用 第一种 6个不同颜色的毛线球 认识颜色和数目 第二种 木质球体、立方体、圆柱体 认识几何图形 第三种 8个小立方体组成的大立方体 发展创造性 第四种 8个长方板组成的大立方体 认识部分与整体的关系 第五种 27个小立方体组成的大立方体 认识部分与整体的关系 第六种 18个长方形、12个正方形、6个 三角柱组成的大立方体 认识事物的统一 3.作业（occupations） • • • • • • • • • 作业是将通过恩物所获得的知识运用于实践 作业的类型：绘画、手工、折纸、 培育植物、自我服务 作业的材料：色彩各异的纸和纸板、 颜料、沙、黏土和泥土 作业与恩物的区别： ★恩物在先，作业继后 ★恩物在于接受或吸收，作业在于发表和表现 ★恩物不改变物体的形态，作业改变材料的形态 四、福禄培尔幼儿教育思想的意义 ★首创幼儿园，提出了一个系统的幼儿教育思想体系 ★在世界范围内掀起了幼儿园教育思潮 • • • • • • • 1854年幼儿园首次传入英国 1860年皮博迪（Peabody）设立了第一所英语幼儿园； 1873年第一所公立幼儿园 幼儿园教育思潮特点： 提出了学前教育在教育体系中的地位问题 强调游戏在幼儿教育中的作用 使幼儿教育披上了宗教色彩