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牛顿第一定律实验设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.认识牛顿第一定律。 2.认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和 自然中的有关现象。 (二)过程与方法 1.通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。 2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。 2.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。 (三)情感、态度与价值观 1.通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维 方法。 2.通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。 3.体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定 律”“惯性”三部分内容组成。“阻力对物体运动的影响” 是研究力与运动关系的重要实验，做好这个实验并在实验的 基础上进行合理的猜想是得出牛顿第一定律的关键。运动和 力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。早在两千 多年前人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿 第 1 页 时代，这个问题才得以解决。运动和力的关系问题不仅深化 了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对 人类思维发展产生了重要影响。牛顿第一定律是经典力学的 核心内容之一，它指出了力与运动的关系，即力不是维持运 动的原因，而是改变物体运动状态的原因。它是整个初、高 中物理课程的基础。要让学生完成对它的认识，最重要的是 揭示建立牛顿第一定律的思维过程，帮助学生突破思维障碍。 牛顿第一定律说明了物体有惯性，一切物体都有保持原有运 动状态不变的性质。惯性与生活联系紧密，人们有时可以利 用惯性，有时应注意防止惯性给人们带来危害。 重点：探究阻力对物体运动的影响 难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程 三、教学策略 首先以水平方向只受阻力作用逐渐停下来的日常生活实 际为基础引出两种对立的观点，进一步用亚里士多德和伽利 略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣;以 “探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实 的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步 概括、推理得出结论。通过惯性实验展示运动物体由于惯性 而表现出来的现象，以突出惯性维持其原有运动状态的实质。 最后应用所学习的惯性知识解决实际问题，使学生的能力得 到进一步的提高。 第 2 页 四、教学资源准备 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示仪、多媒体、 实物投影等。 第 3 页