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信息技术在小学阅读教学中的应用分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：信息技术在小学阅读教学中的应用分析 1 1 前言 1 2 信息技术在小学语文阅读教学中的应用分析 2 3 结语 8 文2：编程猫在小学信息技术课堂中的应用分析 8 一、这样的一个编程猫 8 1.渠道多，易学习 9 2.界面卡通，吸引学生 9 3.操作简单，趣味性强 10 4.内容丰富，指令个性化 10 5.功能强大，应用广泛 10 二、小学信息技术课程引入编程猫的意义 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 信息技术在小学阅读教学中的应用分析 文1：信息技术在小学阅读教学中的应用分析 1 前言 新课标明确指出:“注重提高阅读教学效果， 培养学生的阅读感悟能力。”[1]信息技术图文并茂、声形兼备， 集声音、文字、图片、动画、视频于一体， 有助于拉近学生与阅读文本之间的距离， 增强阅读教学效果， 开辟小学语文阅读教学的新天地。 2 信息技术在小学语文阅读教学中的应用分析 在小学语文阅读教学中， 教师要根据教学的实际需要和学生的实际情况， 充分发挥信息技术的优势， 增强阅读教学的效果。 利用信息技术丰富学生阅读资源苏联着名学者、教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“凡是没有学会流利、有感情、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”[2]可见， 阅读是语文教学的重要组成部分， 教师要经常组织学生多多阅读， 以拓展学生的知识面， 深化学生的感悟能力， 让学生通过广泛涉猎多种书籍而不断提高自身的理解能力。为此， 教师可以借助信息技术， 为学生提供丰富的阅读资源， 激发学生的阅读兴趣， 让学生自主阅读， 提高学生的阅读水平。超大容量的信息技术引发了学生极大的兴趣， 很多学生喜欢通过网络资源进行阅读。为此， 教师要利用学生的年龄特点， 为学生提供丰富的网络阅读资源， 让学生在这一平台中可以随时随地进行阅读。 比如i Pad， 具备与校园网络相对接的功能， 能够连接无线网络， 随时实现阅读活动， 成为学生移动的阅读资源库。为此， 教师可以在相关网站设置大量的阅读资源， 吸引学生的眼球， 激发学生的阅读欲望， 还可以帮助学生下载他们喜欢的动画片。如在阅读《坐井观天》这一课时， 教师可以在课件中插入一段动画视频， 让学生形象感受整个故事情节， 引发学生浓厚的阅读兴趣。通过多媒体技术的灵活运用， 不但可以帮助学生快速把握课文内容， 而且有助于吸引学生的注意力， 激发学生的阅读欲望。当学生在阅读过程中时， 教师可以为学生播放轻快的音乐， 营造轻松的阅读环境， 提高学生的阅读质量。 再如《画蛇添足》《凿壁借光》《囫囵吞枣》《刻舟求剑》等， 阅读之后鼓励学生相互交流， 促进学生之间的互动， 培养学生良好的口语表达能力， 积淀学生的文学素养。因此， 在小学语文阅读教学中， 教师可以在完成教材中的教学内容之后， 从网络中搜集与课文内容相关的文章推荐给学生， 让学生进行对比阅读， 促进学生对课文内内容容的的理理解解。 利用信息技术组织各种互动活动要想培养学生浓厚的阅读兴趣， 首先要帮助学生突破学习习难难点点。。为为此此， ， 语语文文教师要经常组织各种互动活动， 突出教教学学重重点点， ， 突突破破教教学学难点， 真正激发学生的学习欲望， 培养养学学生生浓浓厚厚的的阅阅读读兴兴趣。因此， 教师要充分利用信息技术， 优优化化课课堂堂教教学学环环节节， ， 创设良好的教学情境， 组织学生进行互互动动阅阅读读活活动动， ， 并并相相互交流自己的阅读成果。 如在教学《圆明园的毁灭》这一课课时时， ， 教教师师可可以以将将学学生带入电子阅览室， 让学生利用网络搜集集相相关关的的文文字字、、图图片片、、视频等资料， 使学生通过网络互动获得得宝宝贵贵素素材材， ， 同同时时有有助于锻炼学生的自主学习能力， 之后再再组组织织学学生生相相互互交交流流自己的心得体会。这样一来， 学生对““火火烧烧圆圆明明园园””会会产产生深刻认识， 了解这一事件的起因、经过过、、历历史史背背景景等等资资料料， ， 充分调动民族情感， 更好地认识“圆明明园园的的毁毁灭灭不不仅仅是是中中国文化史上的巨大损失， 也是世界文化史史的的损损失失””这这句句话话， ， 从而突破教学难点。 通过这样的教学方式， 可以让学生充分感受互动学习的乐趣， 并体会阅读的快乐， 不但有助于优化教学过程， 而且可以有效提高阅读教学效率。 利用信息技术促进学生自主阅读语文新课标中明确指出:“充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的字习方式， 让学生成为学习的主人。”