《遥感解译与地学分析》课程教学大纲.docVIP

《遥感解译与地学分析》课程教学大纲 课程英文名称：Remote Sensing Interpretation and Geo-analyses 课程编号：HZ192460 课程类别：个性化教育课程 课程性质：选修课 学 分：2 学 时：32（其中：讲课学时：32； 实验学时：0； 上机学时：0） 适用专业：测绘工程专业 开课部门：环境与资源学院测绘与地理信息工程系 先修课程：遥感原理与应用等 后续课程：测绘工程专业毕业设计（论文）等 一、课程目标 《遥感解译与地学分析》是测绘工程专业一门个性化培养平台（选修课）。通过本课程的学习，使学生具备下列能力： 1、在理解遥感图像几何与光谱特性的基础上，掌握遥感影像地学解译的原理、方法和基本流程，熟悉各类地物（水资源、土地利用类型、植被、地貌、地层岩性和构造等）的解译标志。 2、能够运用所学知识实现对不同类型图像选取恰当的方法实现信息提取和分析评价的能力，并能在实践中解决实际问题。根据各类地物（水资源、土地利用类型、植被、地貌、地层岩性和构造等）的解译标志，通过目视解译和计算机解译，掌握从遥感影像上提取各类地物信息的能力，从而为资源勘查、工程选址、水资源和旅游资源调查与评估等提供技术支撑。 二、课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 指标点 毕业要求 课程目标1 2.1能够将数学、自然科学与工程科学的基本理论运用到识别、分析复杂测绘工程存在的问题； 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理与方法，识别、表达、分析复杂测绘工程问题，并通过文献研究寻求其解决方案，以获得有效结论。 课程目标2 4.3能够采用科学方法实施数据采集与分析处理,并对实验信息综合评判，得到合理有效结论； 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂测绘工程实践问题进行研究，通过实验设计与实施，对结果进行分析、解释，综合多源信息得到合理有效的结论； 三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系 遥感解译与地学分析 教学内容 教学方法 课程目标 教学环节 训练环节 1 绪论 授课2学时 思考题讨论 1 2 地貌学 授课2学时 作业1、思考题讨论 1 3 岩石学 授课2学时 思考题讨论 1 4 构造地质学 授课2学时 作业2、思考题讨论 1 5 地质解译标志与遥感图像地学分析方法 授课4学时 作业2、思考题讨论 1、2 6 遥感图像地貌解译与编图 授课2学时 思考题讨论 1、2 7 遥感图像岩性解译、地层分析与编图 授课4学时 作业3、思考题讨论 1、2 8 遥感图像构造解译与编图 授课6学时 作业4、案例分析 1、2 9 遥感在资源勘查中的应用 授课2学时 作业5、思考题讨论 1、2 10 遥感影像工程地质信息解译与分析 授课4学时 思考题讨论 1、2 11 遥感影像在其他地学领域的应用 授课2学时 思考题讨论 1、2 四、课程的主要内容及基本要求 第一单元 绪论（支撑课程目标1） [知 识 点] 1、遥感、遥感平台、遥感地质学的概念 2、遥感和遥感平台的分类 3、遥感的特点 4、遥感地质学的研究对象与目的、研究内容和研究方法 5、遥感科学和遥感地质学发展历史与前景 [重 点] 遥感、遥感平台、遥感地质学的概念，遥感的特点，遥感平台的分类，遥感地质学的研究方法。 [难 点] 遥感地质学的研究方法。 [基本要求] 1、识 记：遥感、遥感平台和遥感地质学的概念，遥感的特点； 2、领 会：遥感地质学的研究对象与目的，遥感地质学的研究内容； 3、简单应用：熟悉遥感的分类和遥感地质学的研究方法； 4、综合应用：能够了解遥感科学与自己学科的关系。 第二单元 地貌学（支撑课程目标1） [知 识 点] 1、地貌的基本形态 2、地貌的成因 3、风化作用的概念和类型 4、斜坡重力地貌、陆地流水地貌、岩溶地貌、冰川和冻土地貌、风成地貌与黄土地貌、火山地貌和海岸地貌 [重 点] 地貌成因三要素，滑坡的识别，泥石流的形成条件和识别，岩溶作用的形成条件。 [难 点] 地表岩溶地貌和地下岩溶地貌的类型，冰蚀地貌和冰碛地貌的类型，黄土地貌的类型，火山地貌的类型。 [基本要求] 1、识 记：地貌成因三要素，风化作用的概念和类型，泥石流的形成条件，岩溶作用的形成条件； 2、领 会：地貌的基本形态； 3、简单应用：能够识别斜坡重力地貌、陆地流水地貌、岩溶地貌； 4、综合应用：能够识别冰蚀地貌和冰碛地貌的类型、黄土地貌的类型和火山地貌的类型。 第三单元 岩石学（支撑课程目标1） [知 识 点] 1