苏联现代教育的发展.pptxVIP

第八节 苏联教育的发展;苏联教育——钟摆现象;一、建国初期的教育重建;（二）实施教育的世俗化;（三）教育管理的民主化;（四） 确保教育权的平等;（五）统一劳动学校制度的确立;1.颁布《统一劳动学校规程》;两个文件的影响：;2.统一劳动学校;（六）争取旧教师与培养新教师;（七）开展扫盲运动;二、20世纪20年代的教育改革;（一）20年代的学制改革;乌克兰、白俄罗斯等代表 在七年制学校基础上开办职业学校 卢那察尔斯基等代表 反对过早职业教育 职业教育应当以普通教育为基础 九年制普通学校 结 果： 将原有九年制学校改为七年制学校 普通学校的基本类型 两个阶段：第一阶段4年；第二阶段3年 七年制学校之上设3～4年制的技术学校 四年制学校的之上设职业学校;（二）综合教学大纲的颁布;综合教学大纲;三、20世纪30年代的教育调整;（一）确立教育改革方针政策;“九·五决定”主要内容;“九·五决定”的影响;（二）提高教育质量的措施;2.建立新学制;3.普及义务教育;4.提高高等教育质量;（2）完善学位学衔制度;（3）改进研究生教育制度;总 结：20世纪上半期苏联教育发展的特征;第二，劳动教育成为社会主义教育的特色;第三，综合技术教育得到提倡与推崇;第四，社会主义教育理论初步形成;（1）列宁的主要观点;（2）卢那察尔斯基的主要观点;（3）克鲁普斯卡娅的主要观点;（4）马卡连柯的主要观点;论共产主义教育：;论集体主义教育;（5）凯洛夫的《教育学》;《教育学》的教育思想;（2）德育论思想;《教育学》的影响;四、1958～1964年的学校教育改革;1958年9月 苏共中央总书记赫鲁晓夫;《法律》的主要内容;1958年教育改革的成就与不足;不 足： 1958年教育改革总体上失败 ?;五、 1966～1973年的学校教育改革;（一）《关于进一步改进普通中学工作的措施》;教学计划和教学大纲必须遵循的原则：;（二）开展新学制教育实验;“一般发展”：儿童个性的发展;教育实验的影响;新学制实验的结果;《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》;六、1977年至苏联解体的教育改革;（一） 普通学校教育领域;（二） 职业技术教育领域;七、20世纪后期的苏联教育理论;1.学校教育的目标 教育目的就是学校教育的理想，学校教育 应使受教育者达到个性全面和谐的发展 2.和谐教育 全面和谐发展的唯一途径是和谐教育 和谐教育就是要求学生将认识世界与改造 世界的活动结合起来。 3.全面发展的教育 和谐教育是德育、智育、体育、美育、劳 动教育相互渗透的全面发展的教育;（二） 巴班斯基的教学过程最优化思想;教学过程最优化：教学发挥最有效的作用;总 结：学校教育的钟摆现象